小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃(文件)
【正文】 能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。(2)、智力能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型技能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。七、教學(xué)進(jìn)度：第一周：第1—2課第二周：第3課第三周：第4課第四周：第5課第五周：第7課第六周：第8課第七周：第9課第八周：第10課第九周：第11課第十周：第113課第十一周：第14課第十二周：第15課第十三周：第16課第十四周：第17課第十五周：第18課第十六周：第120課第四篇：小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：二年級(jí)共一個(gè)班，學(xué)生經(jīng)過(guò)去年美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道美術(shù)不止是畫(huà)畫(huà)，還包括制作、欣賞。利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。要尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。六、完成教學(xué)目標(biāo)的措施按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精心準(zhǔn)備，做好課前工作。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、觀察力、變形、概括、提煉的能力及動(dòng)手制作的能力。四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。2． 欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。1．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。五、教學(xué)進(jìn)度表：周次教學(xué)內(nèi)容 1春天在哪里盛開(kāi)的鮮花田園風(fēng)光我的愛(ài)心卡折剪蝴蝶小畫(huà)框筆筒設(shè)計(jì)倒影印印畫(huà)畫(huà)紙版畫(huà)人物民間年畫(huà) “五一”放假 閃閃的星星美麗的絲巾 可愛(ài)的貓咪 潺潺的小溪水我們畫(huà)我們?cè)u(píng)考試第三篇：小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃田志堅(jiān)一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫(huà)基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。確立學(xué)生的主體地位：教師作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。四、教學(xué)措施注重審美能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。評(píng)述：采用造型
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