【正文】 師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力，對學生進行個別輔導能力，自我調(diào)控能力等。班主任工作的開展首先應全面了解學生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這次培訓是以網(wǎng)絡為平臺，視聽專家講座，學習專家成功經(jīng)驗，并以和論壇的方式進行交流學習。這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。我還認識到，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。同時，在學習過程中的班級案例，既是接近學生生活的實際的案例，也使我們在學習班級管理上便于學習和操作。魏書生曾經(jīng)說過：“普通學生能做的事情，班干部不做。使對班級的管理轉(zhuǎn)化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。小組長記錄每天的進步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準，引導學生自己管理自己，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度、行為規(guī)范，把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關系和諧的優(yōu)秀班集體。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實施。大禹治水的典故與子產(chǎn)所說可謂有異曲同工之妙。霎時場地里便炸開了鍋，大家一擁而上去指責6班賴皮，贏的不光彩，而6班也不甘勢弱，于是兩班一百多人在操場上相持許久，直到學校領導勸解后才悻悻的離去。雖說，友誼第一，比賽第二，但面對成績、榮譽時我們真的能坦然的說聲：“我不在乎”嗎？因而競爭對手間的互相責難也是再所難免。在歷時2天的中小學班主任培訓活動中，我有幸聆聽了五位專家的講解，講解者語言幽默、理念超前、內(nèi)容深邃，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，讓我對班主任工作有了更深的認識。隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。愛學生，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。二、擁有平和的心態(tài)素質(zhì)教育提出要重視學生心理健康，在做好學生心理健康教育之前班主任自己首先要擁有平和的心態(tài)。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，雖不是班主任但在以后的工作中一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界。段惠民老師以“教就是教做人 育就是育心靈” 為題與我們分享了自己如何從一名默默無聞的“鄉(xiāng)村小教師”成長為全國十佳優(yōu)秀班主任的專題報告；全國首屆十佳班主任田麗霞老師以“班級管理中的辯證法”為題與我們分享了自己大量的工作經(jīng)驗和事例；宏志班媽媽高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題與我們分享了自己班主任生涯中積累的經(jīng)典案例、心得體會和經(jīng)驗智慧。一個優(yōu)秀的班主任，必須多才多藝，有豐富的專業(yè)知識，還要博采眾長，自成一家。專家們所闡述的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們這些班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中小學班主任的心田。班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。二、教師要有良好的心態(tài)“心態(tài)決定一切。正如高老師所說：如果我們把學生看做魔鬼，你就生活在地獄中；相反，如果我們把學生看做天使，你就生活在天堂中！三、要有深厚的品德修養(yǎng)教師對社會的發(fā)展，對學生的成長起著至關重要的作用，可以說班主任的一言一行都會影響學生，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。著名教育家魏書生說過： “教師應具備進入學生心靈的本領。五、培養(yǎng)學生良好的習慣大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生。每個人都渴望理解，渴望信任，對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。用一顆火熱的心去愛護他們，并用愛心溝通他們的心靈，溝通他們的思想，使他們充分感到被愛，被信任，被賞識。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。（二）由“專制型”走向“民主平等型”。（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。班主任在使用批評時，要。三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到：（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。有四位專家、班主任 老師作了報告。全國中小學崗位培訓心得體會肖 金 老 山 小 學徐 艷 妮第五篇：中小學班主任培訓心得體會班主任培訓心得體會高 濤 今年8月5日，我有幸參加了在淮安市淮陰區(qū)教育局舉辦的中小學班主任暑期培訓班的學習。作為班主任，累并快樂著。通過一段時間的觀察，我掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。八、要有一套精辟的管理理論教師不僅僅是知識的傳授者，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，做好學生人格的塑造者。教師肩負著即教書又育人的重任。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內(nèi)容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，做到自尊、自愛、自立、自強，時刻鼓勵學生，學會感恩，樹立良好的教師形象。一句看似簡單的話，卻是我們工作中經(jīng)常會遇見的問題，學生對老師說的話，我們對自己說的話，細細回想，充滿了浮躁之氣。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。以下就是我在學習中一些膚淺的看法。誰都知道教師這個職業(yè)是個良心活，因為我們面對的是有思想、有感情的學生。做一個班主任簡單，但大家都知道，做一個優(yōu)秀的班主任可不是簡單的事。雖然培訓時間很短只有兩天，但是我的收獲很大，感觸頗深。面對生活、工作中的不如意，要實事求是地認識自己，把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事，努力成為最好的自己。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。一、加強師德修養(yǎng)用心關愛每一個學生記得一位專家在授課時說：“教育是以愛育愛的事業(yè)”。如果引導恰當，不但不會影響同其他班級的友好關系，還能增強班級凝聚力，增強班級對同學的向心力，起到四兩撥千斤的作用。作為班級體的一員，對于班級體的榮譽我們自然會格外的珍惜與重視。讓我記憶猶新的是，中學時，一次學校組織班級間的拔河比賽我們班一路過關斬將，順利挺進決賽。襄公三十一年》這是《左傳》鄭子產(chǎn)相國里，子產(chǎn)說的一段話?；貞涍@一段時間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。對優(yōu)等生和學困生進行“因材施教”。對于學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際而過于死板的追求教條主義。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關于民主和科學的班級管理模式，尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學習。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學生對班主任必須絕對服從。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。中小學班主任遠程培訓心得體會篇二：寒假期間，我有幸參加了河北省組織的中小學班主任遠程培訓。要有創(chuàng)新開拓的科研意識。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,不斷地學習有關知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，既服務了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力?？傊?這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做為一名年輕的班主任，在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名合格的班主任。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者！他的聰明在于他把班級還給了學生，讓所有的學生動起來，激發(fā)了學生成長的渴望！我想，班級管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級文化血液中流淌的類似于“給學生搭建一個平臺，讓學生動起來”這樣的教育價值取向。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平臺”，才能激發(fā)學生學習的潛能，喚起孩子們的生命的動力，使班級進入良性運作，從而實現(xiàn)班級發(fā)展的美好愿景。第三,鼓勵學生參與班級管理。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設計各種有意義的活動,通過參加活動,讓學生有事可做,比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì),又避免梅老師說的無事生非。德魯克說：比起正確地做事，做正確的事更重要。在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠,更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向。這就要求班主任具有“識人”的能力。提高管理方面的能力素質(zhì)：較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活，工作各方面關系使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力?！蹦阆Ｍ愕膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫