三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十課風(fēng)箏(文件)
【正文】 讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說(shuō)一句話）。讀后回答，課文主要寫了什么？第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化（一）學(xué)生感情朗讀課文。（1）做風(fēng)箏 重點(diǎn)句子： 我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。②感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。重點(diǎn)句子：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。（3）找風(fēng)箏。①讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。三、拓展想象，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少，不要限制學(xué)生的思維。四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化 自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。本文所體現(xiàn)出來(lái)的親情帶有很深的時(shí)代烙印，要通過社會(huì)背景的探究加以把握。情感目標(biāo)：（1）準(zhǔn)確理解在特定社會(huì)背景下的兄弟之情；（2）學(xué)習(xí)作者敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的自責(zé)自省精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)?！鼻宕?shī)人高鼎的一首《風(fēng)箏》詩(shī)，把陽(yáng)春季節(jié)兒童在草地上爭(zhēng)相放風(fēng)箏的情形寫得活潑可愛，讀來(lái)令人欣喜。教師適時(shí)點(diǎn)撥，力求掀起探討的熱潮，加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。4題體現(xiàn)新課標(biāo)中關(guān)于閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題這一點(diǎn)，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式中的個(gè)性化、創(chuàng)造性閱讀特征。生：“驚呼”、“跳躍”說(shuō)明他天真活潑。生：“多病，瘦得不堪”說(shuō)明小弟體弱多病。師：大家說(shuō)得好極了，誰(shuí)能總結(jié)一下小弟的形象特點(diǎn)？ 生：天真、活潑、聰明、瘦弱。師：說(shuō)得真精彩，文章越是把小弟寫得可憐，就越反襯了“我”感情重負(fù)的力量。生：我不同意用這些詞，因?yàn)樽髡咧幌Ｍ〉茏x書，不玩風(fēng)箏，他是為小弟好。師：看來(lái)“我”還不是“罪魁禍?zhǔn)住?？那真正的“兇手”是誰(shuí)呢？ 生：??師：那大家討論一下吧。因此，“我”也是一名受害者，而封建教育思想和倫理道德才是真正的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ阌绣e(cuò)就改、嚴(yán)于自責(zé)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。生：我要把你的事告訴我爸，希望他雙休日別老是把我關(guān)在家里。（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)新課程改革提出的課文只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)例子，要能引導(dǎo)他們走出課堂，去建構(gòu)新的知識(shí)體系。nb第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文風(fēng)箏教學(xué)反思《風(fēng)箏》教學(xué)反思執(zhí)教者 黃麗玉《風(fēng)箏》一課講的是作者兒童時(shí)代和小伙伴一起放風(fēng)箏的事情，文中寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂，也寫了因風(fēng)箏丟失焦急失望的心情，而最后又燃起一絲希望。敘述順序理清以后，再緊扣“快樂”來(lái)讀課文，體會(huì)作者的感情。總之，學(xué)生對(duì)這問題是爭(zhēng)論不休。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)“孩子們?yōu)槭裁丛陲L(fēng)箏上只寫了名字而沒有寫地址”這個(gè)問題產(chǎn)生了爭(zhēng)論，有的說(shuō)，孩子們生活在農(nóng)村，人家少，彼此都認(rèn)識(shí)，萬(wàn)一風(fēng)箏丟了，很快就會(huì)被送回來(lái)。教學(xué)中我主要應(yīng)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，首先，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在將課文讀正確、讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在讀中去把握課文的主要內(nèi)容，理清作者的敘述順序。它吹奏了人情美的溫馨之歌，讓我們沉浸在自然、和諧、水乳交融的詩(shī)情畫意里。生：其實(shí)你對(duì)小弟非常關(guān)心愛護(hù)，非常希望他能專心讀書。、毀風(fēng)箏、當(dāng)面悔過這三個(gè)情節(jié)，以合作形式多角度解析主題，課件展示結(jié)果。生：大概是封建思想吧。因?yàn)椤拔摇睔У舻牟恢皇且粋€(gè)風(fēng)箏，更殘酷地扼殺了兒童好玩的天性。生：粗暴、野蠻、殘酷。師：為什么說(shuō)可憐？ 生：他身體不好。生：該多鍛練，比如說(shuō)去放風(fēng)箏。生：“驚惶，失了色瑟縮著”可以看出小弟害怕兄長(zhǎng)，軟弱，膽小。師：自由朗讀第4段，說(shuō)說(shuō)小兄弟給你留下的印象?！熬竦呐皻⒌囊荒弧本唧w指什么？你如何看待這種行為？為什么？ 老師幫助學(xué)生進(jìn)行問題分解，步驟如下：① 如果你有弟弟會(huì)采取這種方法嗎？為什么？ ② 如果你是弟弟會(huì)采取什么行為？為什么？ ③ 為什么哥哥會(huì)這么做？ ④ 為什么弟弟沒有反抗？ ⑤ 你認(rèn)為哥哥愛弟弟嗎？你更喜歡課文中的哪個(gè)人物？為什么？你對(duì)課文內(nèi)容的理解還有哪些困惑之處？（1題意在檢驗(yàn)學(xué)生整體感知課文的效果，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)》2題要讓學(xué)生品味課文中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，同時(shí)要求學(xué)生要能聯(lián)系所查資料，聯(lián)系自身實(shí)際加以回答，體現(xiàn)新課程目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生處理信
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1