【正文】 作文，小學(xué)作文教學(xué)就一定能夠取得可喜的效果，孩子們才能快樂地成長。我認(rèn)為對于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心。”課件興趣是做好的老師，三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。因此學(xué)生對于取得各個方面的成績也是特別重視的。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評論無疑是很難的。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力?！惫膭顚W(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。五、重視修改修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣?！睂τ谠系纳鲜鲋鲝?，我非常贊同，批改學(xué)生的作文，首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生作文中的錯別字、誤用詞語、標(biāo)點(diǎn)符號及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡單提出修改的方法，或者用各種符號標(biāo)出該修改的字、詞、句、段，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。勤于修改就是讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習(xí)作的能力?！痹⒆永锨拜呍鲝垼骸皩懽魑某珜?dǎo)學(xué)生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材?？梢圆寂Z學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。若孩子有幾百萬字的閱讀量，他的閱讀能力不強(qiáng)、習(xí)作能力不高也難。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。三、引發(fā)學(xué)生的想象思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。我跟孩子們講其實我們每個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當(dāng)然不能成為小作家，如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀 察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。作文應(yīng)該是表達(dá)學(xué)生個人情感的需要，所表達(dá)的是學(xué)生的真實情感，只有這樣學(xué)生才愿意寫，渴望寫。我認(rèn)為教師應(yīng)做好作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練工作。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。只有多觀察生活，作文就有事可寫，有話可說，也就不會一拿起筆來就感到無處下手了，既激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，又提高了學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力，而且也為習(xí)作積累了素材。生活中蘊(yùn)涵著豐富的寫作素材，學(xué)生習(xí)作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發(fā)生活中的情。（5）書籍記錄。（3）名言警句。一般，我把讀書筆記的內(nèi)容歸為這樣幾類：（1）詞匯積累。閱讀中積累語言其實，我們的作文教學(xué)除了要讓學(xué)生多寫多練之外，還要讓學(xué)生多閱讀多積累才行。在仿寫過程中實現(xiàn)從抱到扶、從扶到放手的過程。結(jié)果一個星期后，在有關(guān)春天的習(xí)作中，有學(xué)生寫了自己在春天放風(fēng)箏，并且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這一自然段，從而讓學(xué)生們把所學(xué)文段與實際生活更好的結(jié)合起來。比如句子、段落的仿寫；循序漸進(jìn)到篇章的仿寫。觀察是人們認(rèn)識事物的起點(diǎn)，是寫作成功的第一步。剛開始時可以先從一個小的景物開始，比如，春天樹葉的變化，什么時候發(fā)芽？什么時候變綠了？形狀、顏色的變化。觀察生活是獲取寫作素材的主渠道，在作文教學(xué)中有意識地讓學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的自然，多接觸豐富多彩的社會，在指導(dǎo)他們接觸大自然、接觸社會的過程中，做生活的有心人。二、勤于觀察，樂于表達(dá)。首先要培養(yǎng)他們寫作的興趣。而這次面對的是三年級學(xué)生，起初我認(rèn)為城市孩子見識廣，家校的和諧教育也能與時俱進(jìn)，但半學(xué)期下來，在習(xí)作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到無話可說，無話可寫，害怕寫作文，尤其是孩子在二年級啟蒙作文時沒有得到很好的鍛煉，到三年級就要寫一篇文章，學(xué)生難以適從，此時的我，迷茫了。所以要教會學(xué)生寫作文，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的推動力，不