【正文】 2)這首詩所寫景物,清新、純潔,更富有濃郁的生活氣息,表現(xiàn)了一種自然、純真的美,也寄托著詩人對這種自然、純真的美的追求。(1)這首詩寫了秋天的哪些景致?(2)本詩寫梧桐,抒發(fā)了詩人怎樣的情感?使用了什么手法?(3)古典詩詞摹寫梧桐抒發(fā)秋意,通常表達(dá)怎樣的情懷?舉你所知的一句印證你的觀點(diǎn)。據(jù)此可得出寫梧桐就是寫詩人自己的結(jié)論。使用了托物言志的手法。詩歌鑒賞的形象即人物形象、景物形象和事物形象。大家回顧一下人物形象類題目的答題步驟。既要忠于原文又要適當(dāng)創(chuàng)新。（學(xué)生回答：概括出詩中描繪歌詠的主要對象——結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn)——結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。學(xué)習(xí)探討，規(guī)范答題步驟。（生齊讀詩歌）蘭溪棹歌（zh224。在今浙江省蘭溪縣西南。④桃花雨：江南春天桃花開時(shí)下的雨。我們來看一下你們的答題情況：A、上闋寫涼月倒影，山光水色映射，湖面如同鏡子般平靜，而下闋寫桃花雨把鯉魚驚動(dòng)，“跳”更表現(xiàn)魚兒的活潑好動(dòng)。以動(dòng)襯靜，更突出蘭溪半夜的靜謐。大家在做題的時(shí)候盡量避免這些。（步驟1）全詩動(dòng)靜結(jié)合，（步驟2）寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機(jī)。切換展臺(tái)（生到展臺(tái)展示答案）（字好的壞的2個(gè)對比）（提前復(fù)印學(xué)生的答案，做成小紙條）大家都交流好了嗎?哪個(gè)小組想試試？學(xué)生展示。（前后對比）同學(xué)平時(shí)給我的感覺是不愛說話，小心翼翼。學(xué)生分析。（4分）初見嵩山 張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。分動(dòng)靜，分別概括詩中所描繪的靜景、動(dòng)景。（下發(fā)小紙條）秋蕊香張耒（lěi）簾幕疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸。上闋寓情于景，請從“動(dòng)”與“靜”的角度分析景中包含了怎樣的感情。（下發(fā)虛實(shí)結(jié)合學(xué)案。二、教學(xué)重難點(diǎn)：鑒賞詩歌中的“詩眼”。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。例如：“復(fù)如東注水，未有西歸日。詩中雖然沒有寫人的活動(dòng)和感受，但是通過“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點(diǎn)仿佛滴在他們的心上。一個(gè)雨“肥”梅子。賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。詩中一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。（《哀江南》孔尚任）在這里，一個(gè)“?！弊忠俗⒛?，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍?dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r(shí)間性，給人一種“無可奈何”之感?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這是一位滿臉稚氣的少婦。（《其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。（3）“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力?！叭铡奔础疤焯臁敝?，水是流動(dòng)的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！睂?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān)，為“玉門關(guān)”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。如《絕句》杜甫：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。如李商隱的詩。（四）自然：不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”。（江樓月白居易）嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。（六）含蓄：其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（七）奔放：指直率而有氣勢。例如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平時(shí)送客楚山孤。（九）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格?！痹姼枰陨n茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。例如，李賀《夢天》中的“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。（二）答題步驟（1）明特色：一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。品評(píng)這首詩歌語言上的特色？這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。一看腸一斷，好去莫回頭。（題干中說它傳神，問為什么？我們自然要回答）過渡：解答分析： 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味經(jīng)過錘煉的字的妙處，答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，結(jié)合意境展開聯(lián)想再現(xiàn)情景?；颍ù俗肿屛覀兎路鹂吹绞闱橹魅斯珳I眼朦朧，想看又不敢看的形象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（3分）（為什么）答案2:寒在句中指天冷，微在句中指力氣弱。（敘事）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？（抒情）問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 寓意不難答（隱含的意義，映襯怎樣的主題），關(guān)鍵是回答“為什么”是關(guān)鍵詞？從哪個(gè)角度答。步驟二：同意，因?yàn)檫@種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。（3）表達(dá)作者什么情感？詠風(fēng) 王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林睿清。（1）這首詩的“詩眼”是那兩個(gè)字？：4分（顯示答題步驟3）答案1：“詩眼”是“有情”二字。（4分）.（答全了結(jié)構(gòu)作用、表達(dá)情感）語言特色型：春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。提供參考答案，學(xué)生自行評(píng)改：步驟一：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。（2分）?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。問：請分析此詩的語言特色。前面從“有情”寫它帶給林睿以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風(fēng)聲”（2分）——只答出結(jié)構(gòu)作用答案2：“詩眼”是“有情”二字，全詩扣住“風(fēng)”的“有情”二字來寫。去來固無跡，動(dòng)息如有情。答題步驟：（1）該詞的隱喻是什么？對突出主旨所起到的作用。我們還是從研究答案找規(guī)律：答：步驟一：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”（折柳相送，表達(dá)依依惜別之情），而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。表現(xiàn)出織女內(nèi)心的痛苦和無奈。（1）分析：“寒”、“微”二字在詩中的表達(dá)效果。經(jīng)過分析，我們可以總結(jié)出答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義?？矗谠娭兄富赝?。你同意這種說法嗎？為什么？明確：從哪個(gè)角度來答“為什么”，這就得找到答題的方向（角度）。(步驟二)烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。（3）析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情（三）能力提升長干曲四首（其一）崔顥 君家何處?。挎≡跈M塘。(步驟三)規(guī)律小結(jié)（一）提問方式（1）這首詩在語言上有何特色？（2）提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。答：此詩語言特色是清新自然、口語化。像賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，杜甫的“三吏”“三別”，曹鄴的《官倉鼠》，梅堯臣的《陶者》都是這類語言的典范。杜甫《登高》就是這種風(fēng)格的代表作。例如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：“前不見古人，后不見來者?！薄斑B”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)索懷的離情之中，加之冰 心玉壺的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。（如夢 令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時(shí)。（五）明快：其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。”－－李商隱《錦瑟》。四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。（二）清新：其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套?！保剻M笛聲）都是同類的例子。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——?jiǎng)印e”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。（２）賓語前置。還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)?！敖弊謱懺铝练路鹨矞厝狍w貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)附答案：（1）“直”寫出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。(《登高》杜甫)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。（《聲聲慢》李清照）：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。③特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。②修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對象。（《郊興》王勃）看這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦?！耙姟敝痪脱矍岸裕荒芙o人以今昔對比的變遷感。例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。”明明是三番問答，至少要六句才能完成對話，作者采用答話包孕問話的方法，精簡為二十個(gè)字。寫出 了動(dòng)態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的 豐潤，怎不叫人垂涎！注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白。從“夜雨”到“曉燈”，暗示一個(gè)不眠之夜過去了?！耙褂辍?二句渲染與友人話別時(shí)的環(huán)境氣氛。（二）知識(shí)新授把握詞性的改變，體會(huì)詩人所煉之“意”。嚴(yán)羽說“詩有別材”。把握詞性的改變，體會(huì)詩人所煉之“意”。上闋動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)出主人公內(nèi)心的孤寂、苦悶之情。別離滋味濃于酒，著人瘦。說效果，即在營造意境、突出主旨、表情達(dá)意方面的作用。參考答案：一個(gè)“出”字，運(yùn)用以動(dòng)寫靜（化靜為動(dòng)）的手法，賦予山峰動(dòng)感，使山峰與云層形成尖聳與廣闊，躍動(dòng)與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。練習(xí)題大家掌握的很好了，下面我們挑戰(zhàn)一下高考題。再看第三首詩歌。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。下面給大家3分鐘時(shí)間，小組前后6人前后討論3題，完善自己的答案。詩人將山水的明麗動(dòng)人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中，讀后給人以如臨其境的美感。(3分)（學(xué)生分析：太羅嗦，為我們展現(xiàn)的氛圍不對，突出了靜，回答成了以動(dòng)襯靜）不能太羅嗦，說的效果與分析相矛盾。(2分)（學(xué)生分析：不是倒影，也不是桃花雨把鯉魚驚動(dòng)）沒有具體標(biāo)明動(dòng)景和靜景；“跳”無中生有。越中山色倒映在水平如鏡的溪面上，煞是好看。②柳灣：種著柳樹的河灣。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。（學(xué)生觀看微課）（微課引導(dǎo)，了解動(dòng)景靜景）（2分鐘）動(dòng)與靜的問題具體如何分析呢？下面我們通過題目一起來探討這個(gè)問題。下面我們一起來學(xué)習(xí)詩歌鑒賞表現(xiàn)手法中的動(dòng)靜結(jié)合?！罢壴谝坝杏纳?，肯為無人減妙香？”一個(gè)不因無人欣賞而減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心高潔的超凡脫俗的野菊形象躍然眼前。大家回顧一下景物形象類題目的答題步驟。是一個(gè)寄情山水、隱居田園的隱者形象。“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點(diǎn)點(diǎn)滴滴”“寂寞梧桐深院鎖清秋”“春風(fēng)桃李花開日,秋雨梧桐葉落時(shí)”等。答案示例:(1)明月高照,夜氣清冷,梧桐振葉有聲。解答第(2)題抓住“不甘衰謝”“迎風(fēng)”便可品味出梧桐的一種精神,或?qū)Υ锾斓膽B(tài)度。夜 坐[宋]張耒庭戶無人秋月明,夜霜欲落氣先清。唯其月明,照徹灘水,水才能見其“清”,灘才能顯其“淺”,而水底之石也才能現(xiàn)其“白”。在總體把握全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還要進(jìn)一步思考:景物美固然是由其自身特點(diǎn)所決定的,但更有人的主觀感受的融入。這些景物及其特點(diǎn)是水清、石白、蒲草綠,如果不是月明,這些景物的特點(diǎn)是不能顯示出來的。白石灘[唐]王維清淺白石灘,綠蒲向堪把?！皵?shù)峰青”又回應(yīng)詞的開頭“鳳凰山下雨初晴”描寫的雨過山青的景象,真可謂言盡而味永。(2)下片畫線句子在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?請簡要分析。解析:詞人富有情趣地緊扣“