flash動畫制作教學心得(文件)
【正文】 放動畫。通過方法的小結，加深對所學知識的理解，從而掌握曲線運動的本質(zhì)，突破重難點。如果遇到問題，你可以向同學或者老師請求幫助?！緦W生演示】教師解說并強調(diào)注意點。通過對引導線的小結進一步突破本課重、難點。【學生實踐，提交作品】【設計意圖】本任務提供了三種不同的難度供選擇，且每個難度也都提供了豐富的動畫素材，這樣不僅每位學生都有能夠完成的任務可選，還可以選擇自己感興趣的動畫，能力強的學生還可以利用素材自己進行創(chuàng)作。第五篇：Flash動畫制作教學設計Flash動畫制作教學設計一、教學內(nèi)容分析：利用多媒體交流信息時，除了文字、聲音和圖像外，還經(jīng)常用到動畫信息，我們已經(jīng)感受過動畫在描述動態(tài)事物時的生動、形象和真實，本課內(nèi)容是計算機動畫制作的總結課，讓學生了解 Flash 動畫制作的原理，體會并理解 Flash 中的幾種動畫區(qū)別及制作的過程，突出 Flash 動畫制作的過程，教學中培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，同時增強學生的信息素養(yǎng)。（三）情感、態(tài)度與價值觀：追求完美的媒體技術，融合個人審美情感，增強自身的學習態(tài)度，培養(yǎng)對Flash動畫制作的興趣和探究欲望。七、教學過程：（一）導入：Flash 是一種矢量圖形編輯和交互動畫創(chuàng)作的工具軟件，主要應用于網(wǎng)頁動畫制作、教學課件、廣告創(chuàng)意等。計算機動畫的原理與傳統(tǒng)動畫基本相同，只是計算機能夠自動生成中間幀。 電腦動畫制作電腦動畫制作過程，是設計師通過計算機設計角色造型，由動畫師按照劇情繪制出若干幅靜態(tài)的關鍵性動作圖像畫面，然后由計算機按照一定的不差規(guī)格自動生成其余畫面，再利用動畫生成動畫作品的一個過程?？瞻钻P鍵幀：空心圓圈的方格。通常只有處于舞臺上的對象才能在動畫播放時顯示出來。在庫中存儲的元件無論何時都可以被調(diào)用。場景是組成影片的單元?；顒?：制作“種子發(fā)芽”的逐幀動畫新建Flash文檔，選擇“插入時間軸空白關鍵幀”插入12個空白關鍵幀。修改文檔屬性，改變“幀頻”數(shù)值。這種格式的文件不能用Flash直接編輯。新建Flash文檔，輸入數(shù)字“9”，并在屬性面板中設置文字相關屬性。播放測試并保存作品。（四）作業(yè)：。通過評選優(yōu)秀作品，調(diào)動學生學習積極性，收到了較好的教學效果。八、教學反思：本堂課內(nèi)容理論較少，重點在于掌握圖層的基本操作。播放測試，觀察變化。選中第2幀，插入空白關鍵幀，輸入數(shù)字“8”。通常制作的動畫除了發(fā)布為SWF格式為，還需要另外保存一份FLA格式文件。3：保存與發(fā)布 選擇“文件導出導出影片（Export Movie）”，在“保存類型”中選擇“Flash影片（*.swf）”，將動畫導出為SWF格式的文件。選擇空白關鍵幀，分別繪制各個萌芽階段的“種子”圖形。時間軸上會出現(xiàn)GIF動畫的幀序列。（Scene）源于戲劇和電影，原指舞臺布景構成的一個場面或環(huán)境。是以重復利用為目的制作出的對象，它可以是Flash動畫中一個獨立元素，也可以是組件，包括文字、圖形、按鈕、影片剪輯等。Flash窗口中間的白色區(qū)域叫做“舞臺（Stage）”。時間軸上的小格子就是幀，它是構成動畫作品的基本單位。它利用了電影原理，即人眼的視覺暫留現(xiàn)象，將一張張逐漸變化的并能清楚地反映一個連續(xù)動態(tài)過程的靜止畫面，經(jīng)過攝像機逐張逐幀地拍攝編輯，再通過電視的播放系統(tǒng)，使之在屏幕上活動起來。（二）新課： 動畫原理光的影像一旦在視網(wǎng)膜上形成，這種現(xiàn)象被稱為“視覺暫留”現(xiàn)象。五、教學難點:靈活運Flash制作動畫。三、教學目標：（一）知識與技能：；； 。四、課堂小結，學生自評【師】本課我們一起學習了引導層動畫，通過給運動對象所在圖層添加引導層，繪制引導線，實現(xiàn)了讓對象沿指定路徑運動的動畫。你也可以發(fā)揮想象自己創(chuàng)作。【小結】通過前面兩個動畫的制作，我們一起小結下引導線有些什么特點？(幻燈片展示)【設計意圖】通過挑戰(zhàn)一，幫助學生鞏固新知。如何使小黃鴨沿著馬路調(diào)整方向呢？(2)為什么有些同學黃鴨不能沿著引導線行走呢?部分學生完成動畫制作。請同學們嘗試完成小黃鴨過馬路動畫的制作?！拘〗Y】幻燈片展示“引導層動畫制作方法”。【教師演示】首先在運動物體所在圖層——花朵圖層創(chuàng)建動畫補間動畫?！編煛磕沁@個圖層中有什么?一條曲線?！驹O計意圖】創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，任務驅動。【教學過程】一、動畫導入，引出課題【師】同學們，想必龜兔賽跑的故事同學們應該都聽過，故事中的兔子因為自己過分自信，覺得烏龜不可能比得過自己，于是在比賽中打了個盹，最終烏龜?shù)膱猿植恍岗A得了比賽。【教學重點與難點】教
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