《做一名學習型黨員》心得體會(文件)
【正文】 試成績好了，家長才會選擇這所學校，學校才會保住生源?！敝麑W者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。那么，培養(yǎng)學生最核心的習慣是什么？我認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。新時期，教師的“真位臵”又該是怎樣的？ 我認為，教師，首先應是一名“人道”的人?！保ā墩撜Z》）而在新課改背景下，新的師生關系使教師人格的影響力顯得更為重要。”智慧來自于什么？——來自于博覽群書，教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。在學習型社會里，要勇于面對挑戰(zhàn)，不斷學習，終身學習，培育出一代代學會學習的人，以創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的生命價值，在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。風趣幽默的教學語言充滿了“磁性”和魅力，學生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身，永難忘懷。做到善于學習、樂于學習、主動學習，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業(yè)知識和教育理論知識，廣泛閱讀專家著作，提升對新課改理念的認識。而教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力，師生在人格上是平等的，教師不應該自視比學生“高人一等”，因此我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的朋友的愛。沒有時間閱讀這條理由是永遠站不住腳的，時間是什么，時間就是海綿里的水，擠一擠總是有的，關鍵還看你愿不愿意去做。我已經(jīng)讀了兩遍了，還準備再讀。尊重、理解、信任、激勵、幽默??這些看似平常的心理學詞語，在被老師運用于教育教學后變得生動起來，課堂不再是沉悶的，學生樂于接受了，教學變得容易了；嫉妒、依賴、自卑、壓力??這些存在于學生身上的各種不易被察覺的心理問題，往往是不易被察覺的，如果教師發(fā)揮了教育心理學的作用，就能把這些心理問題解決好，從而促進學生心理的健康發(fā)展。作者在講述這些案例的時候，科學巧妙的滲透了心理分析，用大量的事例來佐證心理理論。但是現(xiàn)在有一本教育與心理完美結合的書《每天學點教育心理學》值得我們讀一讀。要想做一個優(yōu)秀的教師，最根本的就是學好《教育學》、《心理學》等基本知識。特別是新課改的知識讓我覺得我們的言行影響著學生是成功還是失敗，表揚學生還是批評學生，能促進學生還是抑制學生，是我們應該思考的問題，不加約束的權力會破壞班級里的信任關系，極大地阻礙學生的身心發(fā)展。（二）做善學樂學業(yè)務過硬的教師。課堂其實就是個大舞臺，處處都能體現(xiàn)課堂教學的藝術。說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。三、做一名反思者。雖然工作、生活的壓力使許多教師的生活軌跡幾乎成了學校—家庭的兩點一線，但路上匆匆而過，你是否已無心顧及周圍的人和事？在學校忙碌地工作，你是否已無暇真正關心學生和同事？晚上回家忙完家務、孩子和白天剩余的工作，你是否已無力關心身邊鄰居……在這些忙碌中，你是否已慢慢忽視了生活中其它一切事情？就像一位教師要求學生講自己“給”比“拿”愉快的故事時，學生要他講，他搜腸刮肚后大吃一驚，因為他居然找不到這樣的故事！——教師要培養(yǎng)活生生的人，一個社會中的人，那么，教師首先就應是一名血肉豐滿的生活“真人”，而不能迷失了真我，變成了工作的機器人！否則，這樣的“機器人”教出的學生就算知識越來越豐富，技能越來越強，創(chuàng)造力卻會慢慢枯竭，成為“智能機器人”！二、做一名智慧者。同時，教師應是一名有“人格”的人。其次，走出誤區(qū)，找準教師的“真位臵”。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標。俗話說，十年樹木，百年樹人。就當前的情況看，最直接的標準便是各類統(tǒng)考的分數(shù)。是啊，高比例的學生厭學、青少年道德滑坡、“高分低能”和“低分低能”現(xiàn)象、素質教育的要求和考試指揮棒的格格不入……人們對教育的諸多問責，對教師角色越來越高的期待和要求，確實使我們困惑：“新時期，該怎樣當老師？”每每看到家長、學生對教師壓制學生個性甚至傷害學生等教育失范行為批評以致控訴、親身體會到教師的委屈和在家長要應試與學生要素質的矛盾要求下困惑彷徨時，“該如何當好一名教師”的問題日夜縈繞于懷。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。那么，新時期教師怎樣做才能具備人格魅力呢？一、做一個“真人”。一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩
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