【正文】 這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。本學(xué)期教研整體安排：周一下午為語文教研組教研活動時間，間周五上午第三節(jié)課為備課組教研活動時間。我們繼續(xù)加強對課堂教學(xué)的研討，延續(xù)了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。臨時作業(yè)：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、朗讀課文、背誦等。其次我們強調(diào)了語文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累，大力強調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。三、加強訓(xùn)練，注重教學(xué)反饋。綜合訓(xùn)練情況，搞好授后反饋。對于未來的工作，我們打算延續(xù)好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)造語文成績大面積豐收的局面。每次會議均根據(jù)按教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生實際，提出了需討論問題與解決的方案，大家依據(jù)各自的教學(xué)心得與體會，各抒己見，暢所欲言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，最后綜合各方意見形成下一階段統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容與方案。基于上面所談到的教學(xué)改革，全年級自編教學(xué)資料較多，但是，什么資料該印，什么資料不需印，均由大家討論決定，且印后如何使用，以及使用的心得，均做到及時交，在交流中取長補短，相互學(xué)習(xí)。本組成員都有一致的共識，若只按常規(guī)進(jìn)行語文教學(xué)，于我們的學(xué)生在成績難有大的上升空間，更難談得上語文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。此舉旨在提高學(xué)生認(rèn)識論述類文章的篇章及段落結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握論述類文章的行文思路，同時增強學(xué)生的語感。改革不能拿學(xué)生做實驗品——因為學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷在某一階段是唯一的，沒可能重來，浪費了學(xué)生的時光，就是名副其實的“謀財害命”了，所以，我們的教學(xué)改進(jìn)是在小心翼翼之中進(jìn)行，先在118兩班推進(jìn)，產(chǎn)生效果之后，再在6班進(jìn)行，再擴大到4班，最后把有可能實施的內(nèi)容擴大到全年級。蔣蕓云20111230。早晚讀在不少的班級還沒有充分利用，問題在于沒有明確地朗讀內(nèi)容與檢查考核的方式。舉行了“寫作思維”的公開課與示范課，本學(xué)期林曉敬、董宇鋒等四位老師就如何進(jìn)行寫作思維的教學(xué)進(jìn)行了嘗試，并把自己的心得體會以公開課的形式展示給大家。以求學(xué)生在進(jìn)入高三前，建立一定的讀寫基礎(chǔ)，具備一定的讀寫能力。通過教學(xué)示例與之后的研討，促使全級的作文教學(xué)能有層次與步驟地開展。除了正式的備課組會議，幾位語文又經(jīng)常聚在一起討論教學(xué)的問題，以至辦公室其他人常笑言：語文備課組又開了次會。一、統(tǒng)一步調(diào)，同心協(xié)力進(jìn)行教學(xué)教研工作。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓(xùn)練，做到科學(xué)的有層次有階梯的訓(xùn)練，是有效提高學(xué)生語文成績的重要途徑。提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。首先我們確定了語文學(xué)習(xí)的重點：我們在教學(xué)中始終堅持閱讀與寫作的核心地位，明確語文能力的兩個最重要的方面：閱讀能力，表達(dá)能力。如在學(xué)生作業(yè)的安排上，我們統(tǒng)一規(guī)定:隨堂作業(yè),及時批改反饋。按照學(xué)校要求，我們確定間周五上午第三節(jié)課為備課組集中教研活動時間，我和侯冰老師輪流作為每次備課的主備人，每一位老師承擔(dān)一個專題或一個單元的主備任務(wù)，備課時互相討論、補充、修改、完善。一、落實常規(guī)教學(xué)。文 章來源 課件 w w y k m20142014學(xué)高二 第一學(xué)期語文備課組工作總結(jié)高二語文組馬亞軍2014年1月6日20142014學(xué)高二第一學(xué)期語文備課組工作總結(jié)馬亞軍我們高二語文備課組是一個充滿活力，團(tuán)結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的團(tuán)體。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。老師根據(jù)新課標(biāo)的要求，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。五、擴大學(xué)生的閱讀量，獲得人文浸潤。四、加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。新老教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。文 章來源 課件 w w y k m20142014學(xué)第一學(xué)期高二語文備課組工作總結(jié)馮俊濤現(xiàn)將高二語文備課組自開學(xué)以來的工作教學(xué)情況總結(jié)如下：一、落實教學(xué)計劃，靈活機動安排教學(xué)內(nèi)容。五、下學(xué)期工作思路教學(xué)方面：進(jìn)一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略；引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點抓好作文的提高；練習(xí)的量適當(dāng)加大，恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時間。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標(biāo)明確，研討有效。運用各種方法，提高學(xué) 生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。據(jù)此，落實了以下工作：：學(xué)生方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實措施；教師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都按教導(dǎo)處及教研組要求認(rèn)真落實。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學(xué)的高效：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊，興趣不夠濃。：教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導(dǎo)；組內(nèi)公開課適當(dāng)加多；恰當(dāng)時機組織好一項語文活動。四、積極參加教科研工作，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中提升理論，從而推進(jìn)教育教學(xué)工作上新的臺階，取得了一定的成果。，抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。，練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。三、具體工作的落實、教學(xué)進(jìn)度。二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升，強化古詩文和文言知識的積累。此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。從閱讀教學(xué)的角度來看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。早晚讀在不少的班級還沒有充分利用