【正文】 help you to do? Who is the designer? Step 3 Tell students that the second paragraph of the reading passage introduces the main character of the some questions to check understanding, is the main character of the game? How old is he? What does he like doing? What was he doing when he fell asleep? Step 4 Tell students that the third and fourth paragraphs of the reading passage, on page41, explain how the game is them to read the rest of the reading passage on page 41 Step 5 Ask some questions to check understanding, can you earn a point? What will happen if you have earned a point? What will happen if you have earned enough points? How many levels does the game have? How long does it take you to finish the game? What do the questions test? What will you see on the screen when you reach a new place? What can you learn about when you reach London? What will you see when you pass a level? What happened to the places you have visited? Step 6 Read the whole passage and then ask some students to retell how the game is played(in 5steps)1 See a golden cloud with instructions on it 2 See clouds with information about different places。 Workshop requires students to output their knowledge acquired from previous , this lesson guides the students to discover and apply what they learn to real life 3 Teaching to the new standard curriculum and the syllabus, and after studying the teaching material, in this lesson, students are expected to : to use sentence pattern and linking words in the letter of organize and write a plete letter of application Besides, this lesson also aims to develop Ss confidence to present their character and 4 key points and difficult points Therefore, the key point lies in using sentence pattern and linking words properly while , students might have difficulty in well organizing their information into a clear and plete 5 Teaching Procedures I divide the reaching procedure into five 1 leadin I will play a short video of famous soap opera Love Apartment to arouse Ss’ interest and lead into the topic of this I will let Ss to skim the Ads and CV, ask them to guest what post Meiling applied check the prediction, Ss e to the second step: reading Step 2 Reading There are 3 tasks in step 1 students plete the Qamp。所以在我的教學(xué)設(shè)計(jì)里，每一個(gè)教學(xué)活動中都有情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生探究，學(xué)生處理問題和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。所以Archaeology也是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。，組織他們利用表達(dá)好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話題。但是學(xué)生聽過材料后能夠順利地完成課本上的練習(xí)。、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到中國具有悠久的歷史、燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，愛國主義情操。：通過聽力讓學(xué)生了解到聽力有時(shí)很難，不可求全責(zé)備。同時(shí)讓學(xué)生了解表情、動作等非語言手段提高交際效果。，加深對中國文化的理解。引起全班同學(xué)一起去看。老師告訴學(xué)生That is because of is the wordcuriosity from?學(xué)生學(xué)過curious，所以能答上來。 are the goals in learning the unit?(二)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals)請一個(gè)學(xué)生解釋本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(Goals),然后和全班一起關(guān)上書回憶本單元的四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。每年都有許多西方人到中國來旅游。播放磁帶讓學(xué)生聽第一遍，提問材料的大意。根據(jù)不同制訂不同學(xué)習(xí)目標(biāo)是有效學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)。本課時(shí)的主要任務(wù)為本單元的學(xué)習(xí)做好預(yù)備工作。預(yù)備部分用5分鐘。五、課堂板書設(shè)計(jì)將黑板劃為左右兩塊，左邊板書教學(xué)步驟，右邊板書生詞和短語。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)中文影視文化有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看影視片斷、影視海報(bào)的教學(xué)過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”；同時(shí)本單元的教學(xué)對教師本身的中外文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時(shí)俱進(jìn)”的理念和思想。（2）.對國內(nèi)著名影視導(dǎo)演及他們代表作品的了解。：如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, followups等。 Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學(xué)習(xí)到：要成就事業(yè)需付出辛勤勞動，要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的恒心與毅力。充分利用采訪、表演等真實(shí)交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。，加深對中國影視文化的理解。2．小組活動：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取教材外的其它畫面），要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，每小組選一幅畫面進(jìn)行討論What is happening in this scene? What happens before/after the scene? 要求學(xué)生不拘泥于已知的電影內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，給出各種不同的觀點(diǎn)。問題可設(shè)置為：Of course these films now are very popular and successful, and what does the success of the films bring to the actors? 學(xué)生各抒己見，金錢、榮譽(yù)、名氣，成為公眾人物后帶來一個(gè)問題They received a lot of interviews。Task: To interview famous actors and directors in different ：師生互動：教師可設(shè)置問題了解學(xué)生對電影大獎(jiǎng)及獲獎(jiǎng)演員的了解程度，為接下來的兩位演員的介紹作好鋪墊。4．師生互動：教師可引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：1）Why are they so popular and successful?2）What is needed to be an actor/actress?3）Would you like to be an actor/actress one day? Why(not)?：教師播放電影“home alone”《小鬼當(dāng)家》片段，將原聲消去，讓學(xué)生分組給出對白及表演，最后可讓學(xué)生互評哪一組做得最好。通過這樣的鋪墊，學(xué)生在做第七小題時(shí)，只要利用好文中的線索Speed II, Jurassic Park III就可以輕而易舉的得出followups。通過討論，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，在電影的制作過程中，導(dǎo)演起了非常關(guān)鍵的作用。活動形式：1．小組活動分別給出閱讀材料中提到的五幅電影（Jaws, ., Jurassic Park, Schindler’s List, Saving Private Ryan）的圖片，把學(xué)生分成不同的小組，對圖片進(jìn)行預(yù)測，各個(gè)小組根據(jù)不同的圖片猜想影片的大概內(nèi)容及主題。此單元不僅旨在讓學(xué)生學(xué)到知識，并且要引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為整個(gè)高中英語教學(xué)，打下第一步的基礎(chǔ)。三．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：對文章主旨大意的理解，對文中規(guī)定搭配，習(xí)慣用語，描寫感受的詞匯的掌握。四．教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)，討論法（學(xué)生充分參與其中，充分發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）[來源:] 五．教 學(xué)流程 節(jié)課的部分內(nèi)容（單詞）進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是對所學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化和鞏固。對文章進(jìn)行三次閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，重要的是在閱讀課中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，使學(xué)生自愛無教室的指導(dǎo)下，能進(jìn)行自主閱讀。讓學(xué)生對細(xì)化的知識進(jìn)行掌握，對文章有進(jìn)一步理解。，閱讀練習(xí)。Introduction 部分已主要介紹表示個(gè)性特征的形容詞，并通過聽力活動對描述教師風(fēng)格的陳述進(jìn)行判斷；Reading and Vocabulary部分要求學(xué)生利用提供的詞匯閱讀三篇短文，了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格。3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)搜集和運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語；對介紹教學(xué)風(fēng)格的材料進(jìn)行理解、分析、比較和總結(jié)；體現(xiàn)自主合作探究相結(jié)合。二、說學(xué)情在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。尤其是海南省新課改實(shí)施以后，他們更是擁有很強(qiáng)烈的自我展現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價(jià)，更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。任務(wù)型教學(xué)：任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是在“做中學(xué)”“用中學(xué)”。2．知識遷移法：培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識來分析和解決問題的能力。這部分起到復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知。五、說教學(xué)過程（Brainstorming）讓學(xué)生分成兩大組，男生一組，女生一組，進(jìn)行競賽，使用學(xué)過的形容詞描述老師，說出最多形容詞的小組獲勝。通過運(yùn)用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀能力，從而使學(xué)生掌握閱讀策略，同時(shí)圍繞文章設(shè)計(jì)多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)嘗試使用不同的學(xué)習(xí)策略，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合運(yùn)用能力得以提高。因此，設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進(jìn)他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題開始，以愉快的交流展開合作，充分創(chuàng)造機(jī)會讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。他們喜歡富有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡接受新鮮事物。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：圍繞學(xué)校生活對教師個(gè)性特征、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行描寫。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語言知識，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)，文化意識，和學(xué)習(xí)策略。外研版高中英語必修1說課稿 Module 2: My New Teachers一、說教材（一）教材內(nèi)容及分析我說課的內(nèi)容是外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中第一冊（必修1）Module 2 My New Teachers 的Reading and Vocabulary的短文閱讀。將文中所述與自身實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)行比較。使學(xué)生對描寫感受的詞有一定了解，理解其意思，并能進(jìn)行區(qū)分。接著，對文章進(jìn)行再次閱讀，采用跳讀的方法獲取主要信息，完成練習(xí)。旨在閱讀前掃清詞匯障礙。學(xué)生進(jìn)行pair work, 將自己的初中和高中進(jìn)行對比，同時(shí)談?wù)勛约簩Ω咧械目捶ê妥约哼M(jìn)入高中第一天的感受?？啤Ｎ闹薪榻B一位高中新生第一天到校觀察和接觸到的人和事物以及個(gè)人的感受，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。3．個(gè)人活動閱讀并查找有關(guān)Spielberg的信息：1）When and where was he born?2）When did he start making films?3）What did he use to make films at first? and later?4）What was his dream?第四篇：高中英語說課稿外研版高一英語說課 My First Day at Seni