【正文】 類實踐性、操作性強的教育活動，從而培養(yǎng)學生的自理、動手、創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的個性特長?！崩蠋煹拿總€動作、眼神對學生都是無聲的教育和示范。記得我班有個叫劉揚揚的單親家庭的孩子，剛轉(zhuǎn)學到我班那陣子，動不動就喜歡和同學打架，還有抽煙、喝酒的不良行為。經(jīng)過一年多地努力，孩子封閉的心扉終于打開了，他的思想、行為發(fā)生了翻天覆地的變化，讓我很喜歡他，他也更喜歡我。為實現(xiàn)教育公正，我能平等地對待每一位學生，充分尊重、信任、賞識每一位學生。用“顯微鏡”看“學困生”的優(yōu)點，用“放大鏡”看“優(yōu)生”的缺點，用“透視鏡”看教育教學的本質(zhì)問題，用“望遠鏡”來看學生一生的發(fā)展。我喜歡教師這個職業(yè)，對學校安排的工作始終兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。我向來與人為善，助人為樂。我勤于思考，敢于創(chuàng)新，認真鉆研，潛心備課，喜歡讓學生在快樂中掌握知識，在快樂中得到提高。我的生命因跟學生在一起而顯得永遠年輕，因不斷地學習而顯得格外充實絢麗。身為新時代的年青教師，與我們學校的這些學生相處，我漸漸感覺到他們獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許稚嫩和魯莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與老師接近，他們以獨特的方式渴望著老師的關(guān)注，企盼著老師的關(guān)愛，在意老師的關(guān)懷。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智的、科學的愛，是主動積極的愛。擁有這些，我已心滿意足，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。因此，教師在教育教學工作中要更多地關(guān)注“學困生”，分析他們的成因，尋找對策，把愛傾注給他們，千方百計采取措施轉(zhuǎn)化“學困生”。：不聽老師教導，有抵觸情緒，能偷懶就偷懶?？偸悄棠虂斫铀艑W，除了罵他還是罵他。（二）成因分析。他的自我評價明顯低于自己的實際情況，自我肯定不足，遇到挫折常常自責，生活態(tài)度消極、被動。而他由于自己的懶散，不求上進，導致別人對他的疏遠時，不加思索地認為是自己以上無法改變的缺點給自己抹了黑。：（1）家庭的影響。這些都使他感到孤獨、壓抑、自卑。（3）同學的排斥。我把他這兩年來的學習情況、人際交往狀況以及他的智力發(fā)展水平分析給家長聽，建議他們綜合考慮他的實際情況，適當?shù)亟档鸵螅岢鲆恍┧軌蜻_到的目標，并幫助他實現(xiàn)這一目標。同時也能幫他樹立自信心，增強自尊心，這是促使他自信地與人交往，努力學習，擺脫自卑心理、孤獨心理的起點。課間，我會有意無意地走到他的座位旁邊，跟他閑談，詢問他在家里的學習和生活情況。這種充滿愛心的引導教育，如春風化雨，滋潤了他的心田，開啟了他的心靈之窗。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：在教育中多鼓勵、表揚、肯定，少批評、責備、懲罰會收到積極的效果。（四）促進同學對他的關(guān)心。學生：葉思雨 存在問題：這學期我任二（5）班的語文，葉思雨是我們班的一名學生，對她的學習成績我很頭疼。原因分析與診斷:因為父母知識水平有限，沒有能力對其進行輔導，家庭作業(yè)不能按時完成。只是表示一定會盡全力配合好老師的教育。為了鞏固她已有的成績，我給她吃“小灶”，利用課活的時間，給她創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)她的自信心，維護她的自尊心，鍛煉她的意志，培養(yǎng)她形成一種“不攻克難題不罷休”的勁頭。樹立自信心；。這樣做，主要是受傳統(tǒng)的以學習成績定學生好壞思想的左右，對學困生進行教育時缺乏耐心和細心。這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課，認真作業(yè)。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學生，我更是注意。關(guān)注后進生。還得靠全班同學來關(guān)注后進生，特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結(jié)同學，誠實勇敢。做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。一、學會欣賞，讓孩子樹立“自己很聰明的信心”欣賞是教師有效實施教育的重要途徑之一，它不僅包含了對小學低年級學生的理解和寬容，更重要的是把學生當成自己的孩子；不僅欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學會欣賞孩子的缺點和失誤。好的評語，良言一句，潤物無聲，不僅指導學生揚長避短，完善自我，而且對學生的學習、生活，都有積極的影響。批改結(jié)果既在情理之中，又出乎我意料之外。有幾個老生我以為第一炮肯定不會叫我失望，因為他們原來是尖子，可惜實際情形令我大跌眼鏡。本學期我還擔任二年級的班主任工作?！备愫冒嗉壒ぷ?，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過得硬的班干部隊伍。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。我首先對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。把學生位置擺正。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何搞好本班的班風、學風，促進他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。傍晚放學前，我就第一篇日記的批改情況向全班作了通報，表揚了高分習作的作者，不點名地批評了類似吳佳晨一樣能寫好卻因態(tài)度不認真糊弄了事的同學。新來我班的大多數(shù)同學寫了三言兩語，標點不打或亂打的現(xiàn)象比比皆是，個別人連日記格式也稀里糊涂，搞不清爽。9月12日 星期二 陰轉(zhuǎn)晴早讀加上一節(jié)空堂，終于改完了全班70本日記。一旦認識并改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。通過經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。加強與家長的聯(lián)系。二年級學生由于年齡小，自控力差。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。在與其他教師探討轉(zhuǎn)化學困生的方法時，一些教師的話語觸動了我的心靈：“對學困生的轉(zhuǎn)化應(yīng)如春風化雨，潤物無聲，要充滿信心、堅持不懈、持之以恒。教師在與學困生多次溝通、了解的基礎(chǔ)上，和他一起制定近期要達到的目標和為達到目標需采取的措施。然后是讀課文，由于識字的局限，雖然讀的不成句子，但同學們也會自發(fā)的給她鼓掌以此鼓勵。幫教轉(zhuǎn)化過程:基于以上分析，我覺得如果通過什么事能喚起他的自信，把這種自信轉(zhuǎn)化為強大的內(nèi)驅(qū)力，并以此為起點，不斷積累自信，挖掘潛在的非智力因素，如興趣、意志等，同時，父母也能重新認識她，寄希望于她。上課不要求回答問題，學習幾乎沒有長進?？偠灾龑W習不感興趣，課上沉默寡言，不會聽講，經(jīng)常走神兒。同時，也能讓他在與同學交往的過程中懂得熱情幫助人是贏得同學喜愛的首要條件。雖然，他的成績不理想，我就夸獎他，比前一次，有進步。他的懶惰心理漸漸地消除了。有時，他上課不認真聽講，課后不做作業(yè)。最近一次數(shù)學課上，他說練習冊忘記在家里了，我猜到他是沒做好，故意撒謊，偽裝一下。此外，還建議家長對他多鼓勵少批評，多關(guān)心不責罵，為他營造一個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。三、矯正措施（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關(guān)愛。由于他經(jīng)常作業(yè)拖拉，幾乎每門功課都如此，學習成績差，而經(jīng)常被老師點名批評。但