班規(guī)制定(文件)
【正文】 素決定其自我約束能力比成年人差很多。針對這種情況，根據(jù)班級實際情況，和學(xué)生充分協(xié)商，因地制宜定“班規(guī)”，力爭讓學(xué)生體會 “我的班規(guī)我做主”的主人翁權(quán)利義務(wù)角色。廣泛宣傳激興趣。還可以通過獨立或同伴互助，小組討論等形式參與班規(guī)的預(yù)定。這樣下來，孩子們感覺班規(guī)不再是強加給自身的外在約束了，而是自我主動積極約束、規(guī)范自己。那么怎樣盡力化解這個矛盾呢？想到了“換位思考”。二、因地制宜酌情選——班級成員選班規(guī)“百花園”中“百鳥鳴”。因此對其具體內(nèi)容應(yīng)做到精挑細選。嚴(yán)謹(jǐn)有序選班規(guī)。我這樣指導(dǎo)，小組成員就心中有數(shù)了。小組成員做出班規(guī) “雛形”后，便打印成文，首先交由老師審核，提出建設(shè)性的參考意見。三、認(rèn)真實踐伴我行——人人執(zhí)行守班規(guī)“百花園中花滿園，花木成蔭手自栽”。認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓班規(guī)深入人心。我把班級中的每個同學(xué)合理安排在每星期的某日天某時，讓每個孩子時時明白自己的職責(zé)，并且為了杜絕情況匯報中的不真實性，我又特地安排了隱形監(jiān)督人員，這樣虛實相間，讓孩子們自覺進入自我約束管理之中。就這樣每個孩子在每一星期都能通過這種形式認(rèn)真總結(jié)反思本周內(nèi)的得失，并寫下心得或反思，以便在下一周做得更好。第五篇：制定班規(guī)班 規(guī)為了更好地規(guī)范班級成員的行為，形成一個健康向上、團結(jié)互助的集體氛圍，特制定如下班規(guī)：一、按照學(xué)校作息表，按時到校，按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假。四、愛護公共環(huán)境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃畫，自覺維護班集體利益，離開教室時注意關(guān)閉門窗。認(rèn)真做值日，保持教室、校園整潔，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。不去河邊等危險處玩耍。十、尊敬老師，見面行禮，主動問好。不帶玩具、零食到校,在校時不買玩具、零食。六、堅持講普通話，說話文明，會用禮貌用語，不講粗話、臟話，舉止、發(fā)言有分寸，尊重他人，依照學(xué)校規(guī)定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節(jié)約。三、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，鈴聲響后馬上靜下來按時就座等候上課，上課專心聽課，積極發(fā)言，聲音響亮，不做小動作，遵守課堂紀(jì)律，依照教師的安排進行課堂活動?？傊?，通過以上幾部曲，班規(guī)不再成為孩子們的精神枷鎖，而是成了構(gòu)建和諧班級、和諧團隊的催化劑粘合劑。要想制度具有很強的生命力，我認(rèn)為最重要的是做好總結(jié)獎懲工作，只有這樣才能更好的實踐制度。管理到位，責(zé)任到人守制度。這是最關(guān)鍵的一環(huán)了。直到絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為班規(guī)真正體現(xiàn)了“班規(guī)自己定，條條表我心”時為止。就這樣，他們目標(biāo)明確地，有條不紊地篩選、制定著自己的制度。首先要組長宣讀收集起來的所有內(nèi)容，然后組織小組成員再次學(xué)習(xí)中小學(xué)生的有關(guān)制度條例，并把這些內(nèi)容細分為行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等幾個方面，然后拿學(xué)生在家、在校、在社會的實際表現(xiàn)情況這幾方面來進行比照衡量。這個小組中要有班委會成員，還要有群眾代表；要有學(xué)習(xí)成績好和成績一般甚至較差的同學(xué)；還要有非常遵守紀(jì)律和淘氣調(diào)皮的同學(xué)。此時就應(yīng)該因地制宜篩選班規(guī)內(nèi)容了，我是這樣引導(dǎo)孩子們的：民主推薦制定人。然后繼續(xù)換位思考，假若我就是那個屢犯錯誤的同學(xué)，我需要怎樣的約束才能規(guī)范我的行為？如此，經(jīng)過自己心靈的扣問來有的放矢的制定適合自己的班規(guī)，有效的約束自我行為。換位思考定班規(guī)。如此，就很好
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