班仁小學一德三風實施方案(文件)
【正文】 德三風”教育整頓工作，取得了良好的成效，在今后的教育教學工作中，會收到良好的效果。生活在浮躁的人文環(huán)境中的部分教師，不可能滿足于現狀，也想著發(fā)展經濟，想著發(fā)達，于是出現了教師轉行、下海經商等現象。當然，有部分中青年男教師甚至學校班子成員以輔導、工作、調查事情為由，心生歪念，借助師生尊嚴的外衣，對漂亮女生動手動腳，事發(fā)后以錢堵口，達到個人欲望滿足為目的。這在有些老師看來，同是社會人，他們做得大，自己能否做小。自古以來，中國的官場很少出現有人主動“辭職”，絕大多數是犯了事后被扯職，這似乎成了一種無形的保障規(guī)則。第二、改進師德的方法教育部出臺了教師“五年一注冊”和“師德底線”規(guī)定的方法，也是新形勢下的新策略。當然，要建立中老年教師的工資保障制度，因為老師的生活單調，營養(yǎng)缺乏，身體多呈亞健康狀態(tài)，這是調動教師工作積極性之一。（3）對學生進行各方面的安全防范教育，不回避性意識和性侵害教育。另外，鼓勵受害學生大膽反抗和揭發(fā)一些教師的敗壞行為，如性侵學生，向學生變相收費、出售物品等。（6）正確對待教師處理差生的手段。二是培訓人員應付走過場，對被培訓教師要求不到位。第五篇：小學三風一訓微山經濟開發(fā)區(qū)春蕾小學“三風一訓”題頭：用愛托起明天的太陽，用心傾聽花開的聲音校風：團結、奮進、文明、守紀教風：修德 敬業(yè) 勤教 專研 進取奉獻 愛生學風：勤學 善學 樂學 博學 健美自強 校訓：厚德勵志、篤學創(chuàng)新。教師也是人，善于觀察生活和社會，有也反抗意識和不平心理，他們的心中都有一桿秤，他們都知道怎樣的做法是正確的和錯誤的，但他們也知道什么是服從。（7）在教師隊伍中，開展拜金主義、享樂主義和權力主義的批判，讓教師評析社會腐敗現象，有利于教師的心理疏導。如果老師為1至4人輔導，那才是有效果的補課，社會應予以認可，不應一刀切。同時，學校要成立專門的會議對教師進行法制教育，避免異性師生單獨接觸或長時間接觸，必要時安裝監(jiān)控設備，有利于觀察一些不良意識的教師的暗地行為。因為教學成績不佳不是一線教師的全部責任，這與學校的決策和執(zhí)行有關系。如果教師不安心教書，把注意力轉移到“性”上，這還能是搞教育嗎？實在是對社會公德的極大侮辱。在許多大學里執(zhí)行著學生“嚴進寬出”的循環(huán)規(guī)則，高中學生考錄大學時，高校嚴格按照分數錄取，學生自錄入大學，無心再進行研究學習，而是熱衷于成立社團，上網聊天，花父母的血汗錢養(yǎng)活異性朋友。最后，毛澤東當年在《為人民服務》一文中提到“事不關已，高高掛起”，此觀點到現在看來，就成為“多一事不如少一事”，“多干不如少干，蠻干不如會干”。媒體經常報道某個倒臺的官爺包養(yǎng)情婦多少，這些人不是沒有老婆，而是欲望過剩?；氐郊依?，有家長和學生找上門來要求補課，要占用老師的休息和安排家務的時間，于是有些思想靈活的老師也想搞活經濟，出現了收費補課現象。下面我就從教師“缺德”的原因、理由以及如何改進師德兩方面談些自己的觀點：第一、教師
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