“三風(fēng)”建設(shè)[大全](文件)
【正文】 要求他們認(rèn)真做好大學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，創(chuàng)造性地開展工作；認(rèn)真學(xué)習(xí)姚貴明、初青松等2009全國(guó)高校輔導(dǎo)員人物獲得者的先進(jìn)事跡；主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育工作的理論與方法，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法，不斷提高工作技能和水平；加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)和宿舍的建設(shè)和管理；注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力，全面促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才。比如學(xué)院設(shè)立了年終考核獎(jiǎng)金，輔導(dǎo)員月度績(jī)效考核獎(jiǎng)金，優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教職工獎(jiǎng)，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等一系列獎(jiǎng)項(xiàng)。再次，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、各系主任對(duì)全體教職工積極開展溝通交流等活動(dòng)，讓教師們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性和長(zhǎng)期性。學(xué)院把“三風(fēng)”建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)學(xué)院工作全局的大事，擺在工作重要的位置，貫穿于學(xué)院各項(xiàng)工作的全過(guò)程。第四篇：三風(fēng)建設(shè)永昌職中“三風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)心得計(jì)算機(jī)組教師：李雪平“三風(fēng)”建設(shè)是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。校風(fēng)是學(xué)校的風(fēng)氣和師生員工精神面貌的總和。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求和課程授課計(jì)劃編好教案，嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范，抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保質(zhì)保證質(zhì)量。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會(huì)環(huán)境緊密相關(guān)。把面向全體、體現(xiàn)全局的工作看成是某幾個(gè)部門的單一性任務(wù)，或僅僅限于學(xué)生這一方面的事。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃上課，提倡、鼓勵(lì)、推動(dòng)教師既要教書，又要育人。三、齊抓共管，促進(jìn)學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、精神面貌、學(xué)習(xí)成績(jī)、考試風(fēng)氣等。第五篇：三風(fēng)建設(shè)厚德：以德立身 厚德，出自《周易》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！薄安W(xué)”的基本含義便是指廣博地獲取知識(shí)。勵(lì)志：磨煉心志 勵(lì)志，就是要時(shí)常磨煉自己的心志，包蘊(yùn)著志存高遠(yuǎn)、吃苦耐勞的精神實(shí)質(zhì)。以美益德、以美啟智、以美怡情，用美提升師生的修養(yǎng)，開啟師生的智慧，陶冶師生的情操。教師的事業(yè)之路很長(zhǎng)，因?yàn)樗墓ぷ鞒休d著每一位學(xué)生的漫漫人生路；教師的事業(yè)之路也很短，因?yàn)樗墓ぷ骺偸强M繞在三尺講臺(tái)。作為汪群小學(xué)的教師要有自強(qiáng)的信念，刻苦勤奮的毅力和求實(shí)拼搏的決心，這一切將共同鑄就汪群小學(xué)永不褪色的教師形象。奮勇前進(jìn)、矢志進(jìn)取，敢于爭(zhēng)先、自強(qiáng)不息，發(fā)奮努力、不畏艱難，鍥而不舍、永不懈怠。樂(lè)學(xué)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、博覽眾書、知識(shí)全面； 善思：善于用腦、勤學(xué)思考、刻苦鉆研、不斷進(jìn)步； 明理：主動(dòng)探究、大膽討論、不懂就問(wèn)、明辨道理； 求真：追求真理、自強(qiáng)不息、鍥而不舍、永不懈怠。“逆水行舟，不進(jìn)則退”。學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)善思明理求真詮釋：只有勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能養(yǎng)成樂(lè)學(xué)善思、明理求真的學(xué)風(fēng)。在漫漫的教學(xué)生涯中，只有心中充滿愛(ài)，才能欣然奉獻(xiàn)，這里的愛(ài)除了愛(ài)本職工作之外，更多的是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。務(wù)實(shí)：解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、勤勉踏實(shí)； 奮發(fā)：熱愛(ài)科學(xué)、勤學(xué)好問(wèn)、知難而上、力爭(zhēng)上游； 和諧：主動(dòng)活潑、靈活機(jī)智、敬業(yè)樂(lè)教、愛(ài)校樂(lè)學(xué)； 創(chuàng)新：勇于創(chuàng)新、孜孜以求、棄舊圖新、好中求精。尚美：崇尚美好 尚美，就是指對(duì)藝術(shù)之美以及心靈、道德、情操之美的崇尚、執(zhí)著追求。“博學(xué)”二字就是倡導(dǎo)梅小師生員工努力學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，追求廣博的學(xué)識(shí)和淵博的學(xué)問(wèn)。“厚德”二字，意在期望師生員工以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任。只有在一個(gè)良好校風(fēng)的熏陶下，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教風(fēng)，刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)就會(huì)自然形成，“三風(fēng)”建設(shè)相輔相成，缺一不可。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴(yán)格管理的同時(shí)，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。二、端正教風(fēng)，教書育人良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標(biāo)治本都要靠教師。因此，這就造成了人們?cè)趯W(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要不要當(dāng)成大事來(lái)抓、該不該抓、能不能抓好等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，還不那么一致。對(duì)于學(xué)生而言，是指其在一定人生觀、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識(shí)品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)，它既是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要保證，又是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。全校教職工要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，力求實(shí)效，結(jié)合本年級(jí)和自身的工作實(shí)際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)干，講求實(shí)效教風(fēng)是校風(fēng)的一部分，教師的思想、語(yǔ)言行為會(huì)直接影響和感染學(xué)生，起到潛移默化的示范作用。下面是我學(xué)習(xí)“三風(fēng)”的心得體會(huì)?！叭L(fēng)”建設(shè)并非一朝一夕就能做好，必須靠全體教職員工的共同努力，將其長(zhǎng)期貫穿融入到日常教學(xué)和管理工作中，因此對(duì)于此項(xiàng)工作務(wù)必要常抓不懈，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。另外還由各
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