【正文】 要能站在家長(zhǎng)的角度去理解他們的感受和言行，每一個(gè)孩子都是他們心中的天使，是他們心中的驕傲，因此在愛(ài)孩子的同時(shí)，還要思家長(zhǎng)所思，想家長(zhǎng)所想，只有這樣才能贏得家長(zhǎng)們對(duì)你的尊重與理解。也許她將來(lái)上幼兒園也會(huì)像芊芊一樣，如果我是家長(zhǎng)。其實(shí)我并沒(méi)有費(fèi)多大力氣，我只是站在家長(zhǎng)的角度考慮他們的感受，做了他們最需要的。每天我都會(huì)提醒孩子們多喝水，多吃蔬菜水果，并且利用教育活動(dòng)告訴幼兒如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)。其實(shí)，這也只是舉手之勞，但是只有用當(dāng)媽媽的心去想，才能想得到。既是生命，則無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(zhǎng)。所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最幸福的事情是你愛(ài)的學(xué)生也愛(ài)你！記得我?guī)У牡谝粋€(gè)班是529班。從每天不間斷的跟操，到遠(yuǎn)足的全程陪伴，從悄悄飛到學(xué)生桌子上的一張張寫(xiě)滿鼓勵(lì)話語(yǔ)的小紙條，到與每個(gè)學(xué)生一對(duì)一的談心交流。當(dāng)我睜開(kāi)雙眼時(shí)，看到了黑板上用不同顏色的便簽紙拼成的大字——“529愛(ài)您”，旁邊還畫(huà)著我的肖像，將我的名字寫(xiě)成藏頭詩(shī)：“曉鏡但愁云鬢改，寧愿隨您莫語(yǔ)寒”。愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)自己。為了不讓自己步這個(gè)后塵，我不斷嘗試新的挑戰(zhàn)，不斷更新教育教學(xué)方式。跳出課堂學(xué)習(xí)，走出校園參賽，讓教師的生命因眼界的開(kāi)闊而有了厚度。微課，又為我們青年教師提供了一個(gè)新的成長(zhǎng)平臺(tái)。年輕，就是我們青年教師行走的無(wú)限力量。敢想，更要敢干。我還會(huì)堅(jiān)持下去，讓教師的生命在反思中變得更加有高度。從查閱文獻(xiàn)，到課題提煉，從問(wèn)卷編制，到開(kāi)展調(diào)查，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，到論文撰寫(xiě)，整整一年半的時(shí)間，我鉆在其中，研在其中，樂(lè)此不疲找尋教學(xué)實(shí)踐與理念的契合點(diǎn)，生長(zhǎng)點(diǎn)。生命是一種過(guò)程而不是一個(gè)目的。(投入感情)蒼鷹因?yàn)橛辛撕棋拈L(zhǎng)空，才有機(jī)會(huì)飛得更高。(手按胸口)我有一個(gè)幸福、溫馨的家，這個(gè)家不大，但充滿了愛(ài)。爸爸則坐在我身旁，當(dāng)遇到不會(huì)的題，他便會(huì)耐心地給我講解。爸爸媽媽給我的愛(ài)，是溫暖的。他們從小就用《弟子規(guī)》來(lái)教育我，要養(yǎng)成講文明、懂禮貌、尊老愛(ài)幼的好孩子，感恩我的爸爸媽媽?zhuān)x謝你們的一路陪伴!謝謝大家，我的演“說(shuō)完畢!(鞠躬)愛(ài)讓我成長(zhǎng)演講稿7“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，懷揣著對(duì)教師職業(yè)的憧憬與夢(mèng)想，我選擇了神圣的三尺講臺(tái)，選擇了這份“愛(ài)”的職業(yè)。雖然每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，但他可是剛剛向我雙重保證過(guò)不再違反紀(jì)律了，而且我正在講的就是關(guān)于“交往藝術(shù)之尊重他人”的案例，頓時(shí)，一陣怒火在胃里翻騰，勞動(dòng)成果未受到尊重的滋味兒可真不好受啊，在我想大聲呵斥他之際，電光火石般的，腦海里突然閃現(xiàn)斯賓塞的一句話：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”。 順勢(shì)我以和順肯定的語(yǔ)氣點(diǎn)評(píng)道：非常好，相信你在與別人的交往中也會(huì)盡力做到自己所說(shuō)過(guò)的話。所以，我努力要做的的就是在力所能及的范圍內(nèi)去保護(hù)這份純真，不去凝固冰冷他們敏感的心靈。比如說(shuō)，與別人交談時(shí)他一秒鐘也站不定，搖搖晃晃，手腳亂擺動(dòng)，上課學(xué)習(xí)時(shí)也是這樣，像個(gè)小孩子一樣坐不住，十分影響他注意力的集中。之后，我比較注意對(duì)他給予鼓勵(lì)與肯定，把其他老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)告知他，在他做錯(cuò)時(shí)也耐心的引導(dǎo)他，幾個(gè)周后，他確實(shí)改掉了不少壞習(xí)慣，有時(shí)還會(huì)樂(lè)呵呵的跑過(guò)來(lái)告訴我他又做到了哪些事。教師只有自己言行統(tǒng)一、表里一致，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好教育效果。擴(kuò)展資料：愛(ài)讓我成長(zhǎng)愛(ài)讓我成長(zhǎng)從中學(xué)起，我就有一個(gè)夢(mèng)想,做一名快樂(lè)的孩子王,做孩子心中的白雪公主,每當(dāng)看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上傳授知識(shí)時(shí),每當(dāng)看到孩子一聲聲的呼喚老師,我就羨慕極了,“教師”這個(gè)職業(yè)是多么神圣，多么偉大而又光榮啊,就這樣我堅(jiān)持著最初的夢(mèng)想，,這里有著和藹可親的園長(zhǎng),有著一批專(zhuān)業(yè)非常強(qiáng)的年輕教師隊(duì)伍,更有著隨處可見(jiàn)的微笑，“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛(ài)多于索取。[]后來(lái)我想起幼兒的焦慮情緒是需要通過(guò)某些途徑來(lái)發(fā)泄的,以前記得老師都會(huì)說(shuō):不許哭，,他們只會(huì)哭的更厲害,后來(lái)我用心一想，如果給他們一定的時(shí)間和合適的方式來(lái)發(fā)泄,也許會(huì)有更好的效果,，我對(duì)她說(shuō):“寧寧,你是不是想媽媽才哭的呀?她點(diǎn)點(diǎn)頭,接著，我又幫她擦干眼淚，說(shuō):”你覺(jué)得哭出來(lái)舒服一點(diǎn)了嗎?她又點(diǎn)點(diǎn)頭.“你想哭就大聲的哭吧!老師不會(huì)說(shuō)你的,等你哭完后,叫我一聲秦老師早上好,好嗎?聽(tīng)完我的話,寧寧看了我很長(zhǎng)時(shí)間,抽泣聲小了很多,情緒也好轉(zhuǎn)了,然后我坐在他的身邊,指著窗外問(wèn)他。微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴(lài)；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。只要我們愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，只要我們努力地、默默地工作，只要學(xué)生能有所成有所收獲，一切苦與累都是值得的，都是快樂(lè)的。“學(xué)高為師，身正為范“、“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速”，教育教學(xué)中作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的模范行為來(lái)感染、影響并規(guī)范學(xué)生?！彪S后又和他交流談心，給他建議不妨把自己平時(shí)自己未注意到或者未做好的一些行為規(guī)范給列舉出來(lái)以提醒自己。我堅(jiān)信對(duì)學(xué)生的愛(ài)才是我成長(zhǎng)的動(dòng)力，日常工作中而在與學(xué)生的交往中我也明白愛(ài)不是縱容，愛(ài)要講策略、講智慧。青春期的學(xué)生都有一顆豐富而脆弱的心，有時(shí)候也許一個(gè)不小心的忽視，就可能使一個(gè)學(xué)生行走在不滿、走神、厭煩的道路上。達(dá)到讓他聽(tīng)講的目的后，我接著說(shuō)了事例并借此提問(wèn)他對(duì)事例的看法。在與學(xué)生相伴的短暫日子里，我雖然有過(guò)挫敗，有過(guò)抱怨，但收獲更多的是感動(dòng)，是成長(zhǎng)。爸爸媽媽就像我的好朋友，每天和我一起說(shuō)笑，聽(tīng)我訴說(shuō)不開(kāi)心的事情，只要一踏進(jìn)家門(mén)，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。爸爸媽媽給我的愛(ài)，是無(wú)私的。到我開(kāi)始學(xué)走路、學(xué)講話，爸爸媽媽也一直耐心地引導(dǎo)著我。我，因?yàn)橛辛藧?ài)的陪伴，才能健康成長(zhǎng)。教師用夢(mèng)想托起夢(mèng)想，用生命培育生命，生命不息，成長(zhǎng)不止。但我深知我獲得的不僅是一份肯定，一份榮譽(yù)，更是收獲了從迷茫到困惑，從實(shí)踐到理論，從反思到理念的多重成長(zhǎng)。帶著這個(gè)疑問(wèn)，我打電話咨詢了我的研究生導(dǎo)師，她指導(dǎo)我關(guān)注新手教師的實(shí)踐性知識(shí)。寫(xiě)是一種自我釋放，也是一種自我傾聽(tīng)；是心靈的舒展，也是靈魂的升華。三、思，讓教師成長(zhǎng)有高度名師名家是寫(xiě)出來(lái)的。不同教育教學(xué)方式，