焊接工藝實(shí)訓(xùn)感想（合集）(文件)
【正文】 近點(diǎn)，操作時(shí)，動(dòng)要果斷、準(zhǔn)確?！钡谝还?jié)課的時(shí)候老師就在黑板上寫(xiě)下了這樣幾句話。最初開(kāi)始剝線的時(shí)候，由于力氣掌握不合適，總發(fā)生剪斷內(nèi)部銅線或是拉長(zhǎng)外部膠皮的事情，經(jīng)過(guò)慢慢的練習(xí)琢磨，終于可以較為的熟練的進(jìn)行。這是老師總給我們放的“背景音樂(lè)”——《英雄》。全部焊接完成，調(diào)頻時(shí)一開(kāi)始只能收到三個(gè)臺(tái)，聽(tīng)到別人說(shuō)的收到十幾個(gè)臺(tái)，不免失望，然后開(kāi)始安下心來(lái)檢測(cè)調(diào)試，在適當(dāng)調(diào)整了一下五匝的電感線圈匝距后，才得以調(diào)出多個(gè)頻道。職業(yè)教育工作需要老師用心去做，用心教育好每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為全面發(fā)展的人。我們要善于觀察，樂(lè)于觀察，精于觀察，發(fā)現(xiàn)我們存在的問(wèn)題，然后想辦法去克服困難，改被動(dòng)為主動(dòng)。對(duì)這次實(shí)訓(xùn)，頗有體會(huì)。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師并不了解我們的學(xué)習(xí)能力和自己對(duì)專業(yè)所報(bào)的態(tài)度。而老師在專業(yè)認(rèn)識(shí)周中所講的，都是課本上沒(méi)有而對(duì)我們又非常實(shí)用的東西，這又給我們的實(shí)訓(xùn)增加了濃墨淡采的光輝。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)手段，有力的促進(jìn)了我們的社會(huì)適應(yīng)能力，實(shí)訓(xùn)是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的重要組成部分，所以我們非常的重視。本次電工電子實(shí)習(xí)中，學(xué)生普遍反映這次實(shí)習(xí)激發(fā)了他們對(duì)專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，樹(shù)立了他們的勞動(dòng)觀念和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)。：工作前穿好工作服，帶好工作帽，檢查所有工具是否齊備，有無(wú)損壞，觀察周圍環(huán)境并熟悉工作環(huán)境，開(kāi)關(guān)電源時(shí)用單手，焊接過(guò)程中若發(fā)生故障應(yīng)立即斷開(kāi)電源。焊接實(shí)習(xí)教師：劉冠男2012年12月1日。這次實(shí)習(xí)中，本著耐心、責(zé)任、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，作為一名新教師，我在這里得到了很大的提高，深刻了解到作為一名民辦教師的責(zé)任和對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度。按學(xué)校的要求培養(yǎng)實(shí)用型人才，而實(shí)驗(yàn)恰恰是提高他們動(dòng)手能力的最好途徑，為他們今后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。生物化工工藝1001班第五篇：焊接實(shí)訓(xùn)總結(jié)沈陽(yáng)市電子技術(shù)學(xué)校2011—2012學(xué)下學(xué)期焊接專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)20112012學(xué)下學(xué)期焊接專業(yè)實(shí)習(xí)已經(jīng)順利完成，在此做出如下總結(jié)：：工作前穿好工作服，帶好工作帽，檢查所有工具是否齊備，有無(wú)損壞，觀察周圍環(huán)境并熟悉工作環(huán)境，開(kāi)關(guān)電源時(shí)用單手，焊接過(guò)程中若發(fā)生故障應(yīng)立即斷開(kāi)電源。在這些過(guò)程中，我不僅知道了職業(yè)生涯所需具備的專業(yè)知
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1