【正文】 管理制度健全，經(jīng)費(fèi)管理實(shí)行“一支筆”審批，無(wú)胡支亂花現(xiàn)象。（5）安全管理到位，歷年來(lái)學(xué)校未發(fā)生一例不安全事故，學(xué)校安全穩(wěn)定、和諧。堅(jiān)持開展安全教育，安全課進(jìn)了課表進(jìn)了課堂。三、存在問題校建資金缺口大，對(duì)教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的負(fù)面沖擊。2013年10月34第四篇：督導(dǎo)整改計(jì)劃督導(dǎo)整改計(jì)劃2006年5月23－25日普陀區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室根據(jù)《中共中央實(shí)施教育改革和發(fā)展綱要》和《上海市中小學(xué)“學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)”指標(biāo)綱要》對(duì)我校進(jìn)行了為期三天的全面、深入、細(xì)致的督導(dǎo)，科學(xué)、客觀地評(píng)價(jià)了近三年來(lái)學(xué)校的發(fā)展情況。學(xué)校本著與時(shí)俱進(jìn)、立足校本、真抓實(shí)干、落實(shí)整改的工作思路，分層面、設(shè)專題組織中層干部、黨員、教研組、全體教師對(duì)督導(dǎo)評(píng)價(jià)報(bào)告進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、研討。其實(shí)，這份新規(guī)劃是對(duì)04年9月我校所制定的“新基礎(chǔ)教育”基地學(xué)校建設(shè)方案的補(bǔ)充和深化，規(guī)劃的題目就是“教育品質(zhì)提升與學(xué)校整體轉(zhuǎn)型的改革研究”。二、加強(qiáng)各年級(jí)活動(dòng)的銜接研究整合活動(dòng)資源，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)的立體化，“縱向”是少先隊(duì)大、中、小隊(duì)，通過不同規(guī)模和檔次的組織教育，培養(yǎng)隊(duì)員的組織觀念；“橫向”是不同內(nèi)容和項(xiàng)目，可以自主選擇的實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生通過參與循序漸進(jìn)的系列化的教育訓(xùn)練，把規(guī)范內(nèi)化自己的素質(zhì)，外化自己的行為。二年級(jí) 集體的一員 以小干部培養(yǎng)為重點(diǎn)，實(shí)施崗位輪換和干部競(jìng)選相結(jié)合的運(yùn)作方式，強(qiáng)化小隊(duì)合作，強(qiáng)化互助精神，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，形成榮譽(yù)與責(zé)任并重的小干部隊(duì)伍。2）精心策劃各年級(jí)的儀式活動(dòng)，如新生入學(xué)、入隊(duì)入團(tuán)、十歲生日和畢業(yè)儀式等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“走好人生每一步”，留下學(xué)生健康成長(zhǎng)的印記。三、充實(shí)校本研修制度建設(shè)成立和探索“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”的職能，形成扎實(shí)高效的研究 基于對(duì)學(xué)習(xí)型組織、現(xiàn)代管理理念的學(xué)習(xí)，將繼續(xù)探索適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型所需要的組織機(jī)構(gòu)調(diào)整，成立并探索小學(xué)階段“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”的職能，將“每月教學(xué)研討活動(dòng)”與學(xué)校剛成立不久“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”進(jìn)行有效整合，完善“學(xué)科專業(yè)委員會(huì)”的職能，有力地促進(jìn)新五年規(guī)劃中的7個(gè)項(xiàng)目研究，進(jìn)而推動(dòng)教師的專業(yè)再發(fā)展。提高教研組長(zhǎng)的策劃、領(lǐng)導(dǎo)能力，使其善于調(diào)動(dòng)各種資源、力量，讓每個(gè)教師的能量都釋放出來(lái)。增加同一教研組教師輪流聽課、上課活動(dòng)的頻度，讓研究日?；?、經(jīng)?；?，讓教師經(jīng)歷更多的從設(shè)計(jì)到反思的實(shí)踐過程，提升對(duì)變革的體悟?！?散點(diǎn)式教研與聚合式教研融合。當(dāng)然，在實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的困難。對(duì)校長(zhǎng)一年來(lái)，履行職責(zé)情況進(jìn)行了自查自評(píng)。書寫了三個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，在工作中，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，顧全大局，坦率真誠(chéng)，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)提出自己的意見和主張并果斷處理。為教師積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做了榜樣。三、堅(jiān)持不懈的抓常規(guī)管理，不斷提高管理的效能 管理出效益，管理出成績(jī)，校長(zhǎng)在管理上始終以“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的理念統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)工作，嚴(yán)抓工作過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。校舍布局合理，不是管理使用規(guī)范，校園布置文化氛圍濃。經(jīng)費(fèi)收支實(shí)施“一支筆”審批制度，責(zé)任落實(shí)到位，無(wú)亂花亂支現(xiàn)象。堅(jiān)持財(cái)務(wù)收支定期進(jìn)行校務(wù)公開。學(xué)校與安全責(zé)任人簽訂有安全責(zé)任合同，班級(jí)與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)簽訂有安全責(zé)任書。利用隊(duì)會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。嚴(yán)格把學(xué)生在校時(shí)間控制在上級(jí)規(guī)定的時(shí)限內(nèi)?？傊倚？荚u(píng)組認(rèn)為，該校長(zhǎng)在任職期間能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，政治水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作實(shí)績(jī)顯。學(xué)校和教師無(wú)組織安排學(xué)生接受任何形式的有償補(bǔ)課或參加各種形式的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班現(xiàn)象。明確門衛(wèi)責(zé)任，堅(jiān)持24小時(shí)巡邏，確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全。能組織相關(guān)人員定期排查隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，不留死角。學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際制定涉及方方面面的安全管理制度二十多種。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)亂收費(fèi)亂攤派現(xiàn)象。四、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)把收支關(guān)口 學(xué)校財(cái)務(wù)管理主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：制度齊全，管理人員職責(zé)明確。有符合實(shí)際的學(xué)校章程，有各類人員職責(zé)。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。先后自學(xué)了《新時(shí)期的學(xué)校管理》、《信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用》以及有關(guān)新課改的書籍。政策水平高，熱愛教育事業(yè)，作風(fēng)務(wù)實(shí)，廉潔奉公，堅(jiān)持依法執(zhí)教?！钡匿?yáng)精神，在自身的努力下，在專家、同行的幫助下，盡快實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持科研興校，依托普陀區(qū)教育局的行政支持和華師大專家引領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)，通過5左右的努力，貫徹落實(shí)“新基礎(chǔ)教育”理念，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，深化教育改革和教育科研，把學(xué)校辦成一所教學(xué)理念新、師資水平高、學(xué)生自主發(fā)展的、富有鮮明個(gè)性特色的區(qū)域性的示范小學(xué)，有良好社會(huì)影響的學(xué)校，在上海市和全國(guó)的小學(xué)教育改革屆有一定的影響”的辦學(xué)目標(biāo)?！?完善洵小教師梯隊(duì)建設(shè)，全面實(shí)施導(dǎo)師鏈鎖制，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革的不斷深化。采取“菜單前移”的教研活動(dòng)策略，即活動(dòng)前規(guī)劃“學(xué)習(xí)內(nèi)容菜單”和“活動(dòng)任務(wù)菜單”，通過滾動(dòng)式的菜單活動(dòng)，促進(jìn)教師在日常教研活動(dòng)中提升素養(yǎng)。要緊緊圍繞“品質(zhì)提升和整體轉(zhuǎn)型”的七個(gè)研究項(xiàng)目開展主題研究，并結(jié)合項(xiàng)目的推進(jìn)進(jìn)程及時(shí)調(diào)整研究方案。（1）重點(diǎn)突破各年級(jí)、各學(xué)科教研組建設(shè)的實(shí)效性提升，教研組活動(dòng)要“雙管齊下”，既要研究“課”又要研究“人”，把兩者溝通起來(lái)推動(dòng)教師的發(fā)展，形成一系列管理機(jī)制和相關(guān)案例。梳理已有的班級(jí)組織建設(shè)和班隊(duì)主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從成功和失敗的工作經(jīng)驗(yàn)中分析：什么內(nèi)容和什么形式的主題活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)狀態(tài)，班級(jí)組織形式和班級(jí)干部培養(yǎng)需要發(fā)生什么樣的變化？ 觀察本年級(jí)學(xué)生師生交往、生生交往中的普遍表現(xiàn)和問題，結(jié)合生理成熟、交往能力的變化，從獨(dú)立性發(fā)展、情感和交往合作能力發(fā)展方面分析探討：這些普遍表現(xiàn)和問題反映了什么？為什么如此？需要怎樣引導(dǎo)？調(diào)查分析學(xué)生在誠(chéng)信、責(zé)任、愛國(guó)、民主和合作方面容易出現(xiàn)的問題和階段性特點(diǎn)，調(diào)查研究各個(gè)年級(jí)學(xué)生自我完善的水平和具體表現(xiàn)。四年級(jí) 內(nèi)心豐富的人 實(shí)施“雙班委”組織機(jī)構(gòu)，形成活動(dòng)多樣化的選擇；豐富“大手牽小手”的活動(dòng)內(nèi)涵，在個(gè)體結(jié)對(duì)和小組結(jié)對(duì)的形式中，增強(qiáng)自我教育能力，學(xué)會(huì)幫助他人，并從中尋找樂趣。1）圍繞各年段學(xué)生成長(zhǎng)角色特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，研究年段學(xué)生在崗位建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面的能力，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上策劃好各年段學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)建構(gòu)平臺(tái)。開展不同年齡階段學(xué)生成長(zhǎng)需要與問題研究?！敖逃焚|(zhì)的提升”是以項(xiàng)目引領(lǐng)的方式，通過七個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提升學(xué)校生活中管理人員、教師和學(xué)生的生命質(zhì)量，通過多層面、多維度的綜合互動(dòng)，形成優(yōu)質(zhì)教育的品牌，即品牌學(xué)校、品牌教研組、品牌