人教版思想品德七下第七課《感受法律的尊嚴》（一）(文件)
【正文】 又感到煩惱，所以準備告訴自己中學剛畢業(yè)的堂哥，讓他帶幾個朋友來幫幫他，把那幾個人狠狠地打一頓，讓他們以后不敢再來找他。后經(jīng)公安機關核查，依法給予三人罰款并責令賠償相關醫(yī)藥費和其他損失等處罰。你在生活中碰到過類似的事情嗎？你會如何幫助馬麗？ 通過對這些日常生活中碰到的問題的討論、分析，告訴我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。 課外實踐活動 —— 設計法制宣傳文化衫真正要開展好，必須要較多的資金，且需要有一定的美術功底，而真正要發(fā)揮效果，還需要學生將它帶到社會上進行展示。近年內，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占全國刑事犯罪總數(shù)的 70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪總數(shù)的 70%以上，其中缺乏法律知識的現(xiàn)象非常嚴重。 案例展開： 李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。） 17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪 9名小學生的財物，得贓款 400多元。 從本班同學中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。 開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場。 被告（或其辯護律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。 【教學中存在的 疑問】 審判活動是非常復雜又有諸多種類的訴訟活動，對初中學生來說，不可能完成模擬的全部，不能提出過高的要求，只能演示其中的一種和關鍵環(huán)節(jié)，所以開展這一活動，如何從實際出發(fā)，抓住重點，服從整體教學的安排，如何精心設計和組織，達成教育目標是最關鍵的一點。但 由于社會上存在的各種原因和家庭教育的不當?shù)?，導致少?shù)未成年人沾染不良行為，如 目無組織紀律，拉幫結伙，打架斗毆，曠課、夜不歸宿；欺侮低年級學生，甚至搶劫偷盜，看黃色錄像。 【綜合設計思路】 以一則未成年人不良行為導致失足的具體事例，引出生活中由于自己的不良行為可能導致違法犯罪，并進而通過尋找不良行為的活動，及反思不良行為的危害，體會道德水平與守法觀念之間的聯(lián)系，再通過現(xiàn)身說法，及掃雷行動，提出要加強自我防范 ，防范于未然，最后通過寫倡議書，把法制觀念由思想轉化為切實的行動。 不良行為 對他人的危害 對行為人的危害 對家庭的危害 對社會的危害 打架斗毆 夜不歸宿 攜帶管制刀具 傳播淫穢讀物 其他（學生舉例） 活動三：現(xiàn)身說法 讓學生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過這一活動，讓學生積極參與教學，動手獲取信息，可以讓學生得教訓、獲教益，深刻體會自身的良好道德行為與遵紀守法之間的聯(lián)系。 。 活動五：普法宣傳 讓全班同學共同討論，擬定一份向全體身邊的同學發(fā)出的倡議書，告誡大家共同遠離不良行為，防患于未然。 活動二：火眼金睛 尋找校園中，身邊的同學或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。而要 遠離不良行為、矯正不良行為，不僅需要全社會共同努力，更重要在于青少年本身。 第三框題 防患于未然（一課時） 【教材分析】 教學重點： 讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。 （ 3）審判長宣判。 遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據(jù)。扮演者準備服裝（或者標志），由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。） 后兩則案例均以模擬法庭的形式進行，通過模擬法庭，了解不同的違法行為有承擔不同的責任。 他們該由誰來處理？ 朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。 【綜合設計思路】 由幽默的歌曲導入，直觀了解違法行為必然導致法律責任，引出課題，再通過三個不同違法事件的再現(xiàn)，結合模擬法庭的形式，讓學生在形象的真實情景中，通過喜聞樂見親身參與的活動，自主學習，合作學習，深切體味、掌握知
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