【正文】 孫翠霞為加強師資隊伍建設(shè)，為了響應(yīng)上級一幫一互相學(xué)習共同進步的號召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師“傳幫帶”作用。有這樣一位良師，我當然是要抓住機會多多學(xué)習嘍。這一學(xué)期來，我們相互聽課，她也總是不懂就問，為了不斷積極學(xué)習新的東西，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我也總是主動地虛心地向龔老師請教，努力工作、積極創(chuàng)新，不斷努力地提高自己。人的成長需要一個環(huán)境，學(xué)校舉行的這項“師徒結(jié)隊”活動的確給了我們這群幸運兒一次非常珍貴的學(xué)習與鍛煉的機會。應(yīng)該說，雖說玉西學(xué)校不是一個很大舞臺，但每一位教師都在這個舞臺上展示著他的才華和風采——杜正菊老師的靈動飄逸，馮建虎老師的激昂穩(wěn)健，如此等等，無一不給我留下了深刻印象，而他們在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的腳踏實地的工作作風、細致入微的治學(xué)態(tài)度、切實可行的教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，也在深深地影響著我。通過近半學(xué)期的指導(dǎo)學(xué)習，觀摩課堂教學(xué)、交流課堂管理經(jīng)驗，杜正菊老師的廣博學(xué)識、熱情心態(tài)，給我以方方面面的影響。應(yīng)該說，兩年的一線教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養(yǎng)，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。我經(jīng)常會將杜老師的教學(xué)設(shè)想與我的課堂教學(xué)進行對比，及時找到差距，及時改進。在杜老師的帶領(lǐng)下，我的教育教學(xué)能力得到進一步的提升。翟老師教學(xué)基本功扎實，業(yè)務(wù)能力強，工作態(tài)度極其認真，對人和藹熱情，在現(xiàn)在這個物欲橫流的年代，她出世的心態(tài)比過硬的教學(xué)本領(lǐng)更令我欽佩。這些最新信息和理論指導(dǎo)了我教學(xué)實踐，也使我在短期內(nèi)對領(lǐng)會新《綱要》精神和新課程的理念有了扎實的理論儲備，為教學(xué)實踐開辟了一條捷徑。三、教育科研方面教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在這短短一年的時間內(nèi)，在翟老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，在不斷的“學(xué)習——實踐——感悟”中，我在觀念的轉(zhuǎn)變上有了新的突破，在專業(yè)素養(yǎng)上也得到了進一步的提升，教育教學(xué)水平有了較大的進步，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)深受到學(xué)生歡迎，我想我會更加努力，爭取做得更好，希望不久的將來，我也能像翟老師一樣的優(yōu)秀。翟老師也經(jīng)常教導(dǎo)我多點教學(xué)反思，定會益處多多，其樂無窮，我想，我定會在今后更努力的在這方面下功夫。這一年來，我也有較多的機會翟老師一起參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習和觀摩教學(xué)活動，平時教學(xué)中，她也總能給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結(jié)合實踐。有這樣一位良師，我當然是要抓住機會多多學(xué)習嘍。”通過交流學(xué)習，我真切的感受到這一活動帶給我的益處，這也是教學(xué)工作中的一筆無形的寶藏，我將把這段時間以及今后的學(xué)習所得，運用到日后的教育教學(xué)活動中，積累經(jīng)驗，探索方法，爭取更為完滿的成績！師 徒 對 幫 扶玉西小學(xué) 杜鳳霞 2013年7月結(jié)結(jié) 總第五篇：新老教師結(jié)對子心得體會新老教師結(jié)對幫扶心得體會 貴峁完小 任凱為加強師資隊伍建設(shè)，響應(yīng)上級關(guān)于師傅帶徒弟，一幫一互相學(xué)習共同進步的號召，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。在備課過程中主動說明自己的想法，一旦在教學(xué)設(shè)計中遇到疑難之處，我也主動向杜老師求教，以求打通思路、靈活處理。二、課堂觀摩，物為我用積極主動聽課是交流學(xué)習中必不可少的環(huán)節(jié)。一、反思自我，對癥下藥步入工作崗位后的學(xué)習更要有明確的針對性。有幸，在本學(xué)期，學(xué)校出臺了《新老教師結(jié)對子實施方案》。2017年1月第四篇：新老教師結(jié)對子心得體會新老教師結(jié)對子心得體會人的成長需要一個環(huán)境，教師的成長更是離不開學(xué)校這一片沃土。新《綱要》告訴我，要從實踐型轉(zhuǎn)換成科研型教師。這些最新信息和理論指導(dǎo)了我教學(xué)實踐，也使我在短期內(nèi)對領(lǐng)會新《綱要》精神和新課程的理念有了扎實的理論儲備，為教學(xué)實踐開辟了一條捷徑。張琴莉老師教學(xué)基本功扎實，業(yè)務(wù)能力強，工作態(tài)度極其認真，對人和藹熱情，在現(xiàn)在這個物欲橫流的年代，她出世的心態(tài)比過硬的教學(xué)本領(lǐng)更令我欽佩。當然，我更要感謝組內(nèi)其他老師的栽培，特別是卜小于老師，在我走的每一步里都有他的腳印，謝謝老師。例如我在上《原子的結(jié)構(gòu)模型演變》時，反復(fù)的讓學(xué)生記住定義，而且出示課題很晚，師傅在評課時對我每一個具體的環(huán)節(jié)都予以指導(dǎo)。師傅在他的課中有什么好 的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。師傅上《物質(zhì)的量濃度》課時，在認真聽師傅課后，對比自己的教學(xué)，深深感到自己的不足，從上課的教態(tài)，練習題的設(shè)計、課件的制作，使我有種恍然大悟、思路大開的感覺。課后，卜老師耐心、細致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上板書過多，重點難點不突出。因此，在后來的交流學(xué)習中，我留心觀摩卜老師面對學(xué)生時的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉(zhuǎn)化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實效。前輩老師們的教育教學(xué)經(jīng)驗使我們這些新老師們懂得，要順利完成轉(zhuǎn)型，首先必須端正思想，也即對高中教育、對本學(xué)科（化學(xué)）有一