心理劇大賽活動總結(jié)(文件)
【正文】 互換、內(nèi)心獨白等多種方式編成小劇本進行表演，融入心理學(xué)的知識原理和技巧，通過一個個發(fā)生在身邊的、熟悉的生動感人的劇情故事，達到教育學(xué)生、理解他人的目的。為了使保證教育內(nèi)容的思想性，主題更具有針對性，我們由心理老師從專業(yè)創(chuàng)作和心理問題把握的角度，給予指導(dǎo)。對學(xué)生而言，一次校園心理劇的編寫、排演，自覺反思同齡人心理健康狀況，自覺接受心理健康宣傳教育的重要過程。發(fā)揮了學(xué)生的內(nèi)在潛能，調(diào)動了他們學(xué)會心理調(diào)節(jié)，積極參與改變自身現(xiàn)狀，獲得健康人生，學(xué)會表達，學(xué)會健康的人際交往的模式。來賓市第九中學(xué)二〇一三年十一月十五日第五篇：校園心理劇大賽活動方案校園心理劇是一種學(xué)生們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應(yīng)的情感體驗和思考。本屆大賽旨在增強我校學(xué)生的心理健康意識，提高他們的心理調(diào)適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和生活情境，激發(fā)全體學(xué)生對自己以及身邊的同學(xué)心理健康的關(guān)注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關(guān)注和呵護。初中年級，由心理組選派班級參加（友好參賽，不占用高中班級的獲獎名額）。1）劇本內(nèi)容要求健康向上，反映當(dāng)代初高中學(xué)生的生活，突出初高中學(xué)生的心理特點，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。4）若劇本為原創(chuàng)作品，應(yīng)在報名時說明為“原創(chuàng)”，以參評“最佳劇本獎”。2）參賽隊提前做好配音錄制工作，表演時原聲與錄制音同時展現(xiàn)。獲獎班級和個人將獲得由學(xué)校頒發(fā)的榮譽證書及精美獎品。三、具體安排宣傳及準(zhǔn)備階段：、報名及上交劇本階段：請參賽班級的心理委員將報名表、參賽劇本、演員名單、負(fù)責(zé)人姓名及聯(lián)系方式等資料于4月7日前交至教務(wù)科陳韻君老師處（綜合樓二樓教務(wù)科，聯(lián)系電話65883641），同時上交一份電子稿（郵箱：）；初中參賽班級相關(guān)材料交至鄧婷婷老師處（初一年級班主任辦公室，郵箱：8833843）初賽： 劇本篩選階段復(fù)賽： 地點：藝術(shù)活動中心決賽暨匯報大賽： 地點: 藝術(shù)活動中心四、獎項設(shè)置：團體獎：一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。評出8個班級進入決賽。2）劇本時間應(yīng)控制在812分鐘，主要角色人數(shù)控制在8人之內(nèi)。初賽：參賽班級每班報送一個劇本參賽。關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。學(xué)生們通過自編、自導(dǎo)、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細(xì)微變化，進而達到宣泄、釋壓并從中領(lǐng)悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式?？偟膩碚f此次活動舉辦十分成功，得到了廣大老師的支持和同學(xué)們的參加，同學(xué)們在此次的活動中也感受到了心理健康的重要性，進一步的提升了自我的心理健康素質(zhì)，同時此次的活動也大大豐富了同學(xué)們的校園生活。充分調(diào)動了學(xué)生的積極參與性。三、取得的教育效果達到了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。此次大賽高二每個班都準(zhǔn)備了二至三個節(jié)目參加比賽，每個隊表演都各有特色，參演選手都盡自身所能刻畫人物形象，將人物的性格、氣質(zhì)表現(xiàn)出來。物理學(xué)系2011級師范班雪絨花使者2013年5月28日第四篇：心理劇活動總結(jié)“陽光生命，和諧校園”校園心理劇活動總結(jié)一、活動的背景和目的校園心理劇作為一種新興的心理健康教育形式，以其生動性、直觀性、體驗性、靈活性
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1