【正文】 霞、微風(fēng)、歸巢的鳥帶著你的理解再來讀讀這句話。五、作業(yè)：課文寫的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？（2）為什么說鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？（3）作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？三、自讀自悟，想象畫面學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖）（2）小組為單位輪讀一至六自然段。，感受美。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美。（2）討論探究：獨(dú)特、迷人什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？三、讀背說寫，積累語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入出示本單元的導(dǎo)語提示：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段，并圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)。開火車讀：瓜藤棚架屋檐裝飾芍藥鳳仙時令率領(lǐng)搗衣搬到歸巢和諧催眠覓食雞冠花大麗菊別有風(fēng)趣天高地闊聳尾巴理解“時令、率領(lǐng)、芍藥、搗衣、”圖片理解“芍藥、風(fēng)仙、大麗菊”。學(xué)生互評朗讀的情況，并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號。理解中心句的中心詞“獨(dú)特、迷人”：學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”。教師歸納并板書：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后春筍冒院中雞覓食河中鴨戲水院落吃晚飯夜聽催眠曲給這些風(fēng)景分分類：(分成靜物圖、動物圖、人與自然圖)教師小結(jié)：作者安排這些風(fēng)景并不是雜亂無章的，這種暗含的順序，需要我們細(xì)細(xì)體會，才能捕捉到。)男女生合作朗讀，齊讀。”下節(jié)課我們學(xué)習(xí)動物畫這一組內(nèi)容。學(xué)生練寫：抄寫生字、生詞。同學(xué)們，我們周圍像這樣的畫面還有很多很多。（抽生答）師點(diǎn)擊課件，出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。（師點(diǎn)擊，手勢）二、抓住重點(diǎn)詞句，品讀課文。）（三）全班交流，指導(dǎo)朗讀。師提示：你從這句話中知道了什么？師：“裝飾”是什么意思？“別有風(fēng)趣”呢？師：這里“別有風(fēng)趣”指的什么呢？師：這裝飾真夠獨(dú)特的，是用有生命的瓜來裝飾的。來，女生讀對比的前半句，男生讀對比的后半句。師點(diǎn)擊句子：有些人家，還在門前……樸素中帶著幾分……師：聽了他的朗讀，我們可以用哪些四字詞語來形容眼前的情景呢？師點(diǎn)擊圖片：瞧，它們開得多歡呀！我們一起美美地讀一讀吧！師：同學(xué)們，讀了這句話，你有什么問題要提嗎？師：誰來幫他解決一下？師：而且這些花依著時令順序開放，一年四季都有花相伴。（師出示相應(yīng)的畫面）師：聽了大家的朗讀，我仿佛看到了一幅雨后春筍的美麗畫面。[門前吃晚飯]師：欣賞完我們鄉(xiāng)下白天獨(dú)特迷人的美景，其實(shí)夏天的傍晚更令人陶醉。（齊讀）[秋夜催眠曲]師：秋天到了，我們鄉(xiāng)下的夜里又是怎樣一幅畫面呢？師：書中是怎么寫的？女生讀給大家聽聽，男生閉上眼睛欣賞。師：真是美不勝收，其樂融融。師：老師也禁不住想吟詩一首（點(diǎn)擊課件）師讀，生齊讀。，感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧?。ń翌}）二、初讀課文。ng；率shu224。第二課時一、精讀課文。，并想像畫面。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。把你認(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。并談?wù)勛约旱目捶ā不讀m237。（重點(diǎn)正音：棚p233。第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：門前的花、屋后的竹；第三自然段：房前屋后的雞群；第四自然段：屋后的小河；第五自然段：傍晚吃飯的情景；第六自然段：瓜架上的紡織娘。、句。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。請看——課外美餐，自由讀。師：同學(xué)們，你們的交流你們的朗讀，更讓我深刻地感受到我們看似平凡、普通的鄉(xiāng)村生活竟如此美麗，美得樸素，美得動人。）師：讀得真好，老師聽得都快睡著了！這秋夜夢幻半的美真是更令人陶醉。師：多好的學(xué)習(xí)方法呀！那好，請喜歡這幅畫面的小朋友起立，一起讀讀吧！師：同學(xué)們一定都有在自家小院吃飯的經(jīng)歷吧！和你的同桌說一說。師：又是一道獨(dú)特的風(fēng)景是城里無法找到的風(fēng)景。獨(dú)特在哪里，誰來讀讀？師出示句子：幾場春雨……師：這句話美在哪里？師：你能邊讀邊做“探”出頭來這個動作嗎？師：多可愛的小筍芽呀！告訴老師，你探出頭來想干什么？師：多好奇，多調(diào)皮呀！就用這種語氣讀讀這句話。師：體會到了什么？（可愛）師：是呀，這就是對比的好處，誰能用你的朗讀把這別具風(fēng)趣的裝飾的可愛表現(xiàn)出來？師：他讀得怎么樣？（抽生讀、評價讀、跟讀）[門前種鮮花]師過渡：房前除了綠綠的瓜架，還有什么？師：對，有花。師引導(dǎo)學(xué)生體會對比的妙處。師：來，哪些同學(xué)被屋前（板書：屋前）的瓜架給吸引了？你覺得這段中的哪個句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。（二）組內(nèi)品讀，交流感受。來，一起讀一讀吧！（齊讀最后一小節(jié)）師：你從這句話中知道了寫什么？師相機(jī)板書：獨(dú)特迷人春夏秋師邊板書邊問：“獨(dú)特”“迷人”分別是什么意思？說說你的理解。從中心句切入，展開探究師：請同學(xué)們打開語文書，自由讀課文，快速找出課文中最能概括作者對鄉(xiāng)下人家感受的句子。師出示圖片師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，請欣賞。師重點(diǎn)范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。⑶屋后春筍冒：用“探”好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓(xùn)練，背誦訓(xùn)練。學(xué)生默讀，感悟。那么作者為我們描繪了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，我們趕快來默讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧，并試著給這些風(fēng)景取一個好聽的名字。引出中心句。開火車?yán)首x課文，并思考：課文是圍繞哪一句話來寫的。讀課題。在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。四、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時候》（盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。，明確課文主旨。，教師點(diǎn)撥。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。準(zhǔn)備開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧！六、板書設(shè)計：屋前瓜架 夏天傍晚門前鮮花21鄉(xiāng)下人家 屋后 春筍（獨(dú)特迷人）院中雞兒 秋天夜晚河里 小鴨《鄉(xiāng)下人家》教案篇5第一課時一、激趣導(dǎo)題（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。四、整體回顧，想象拓展課文學(xué)到這里，你最想說的一句話是什么？、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，無論早上晚上鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，指名6人。）帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。）現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點(diǎn)鉆出來吧?。R讀）剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的一段，誰描寫鴨戲水的一段。”一句。（1）體會“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這句話是什么意思？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）不論什么時候指的是什么？不論什么季節(jié)指的是什么？（不管什么時候，一年四季都與眾不同，獨(dú)特吸引人的美）二、講讀：那作者都寫了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段。大家看，這里柳枝搖曳，流水潺潺，野花遍地，果實(shí)滿園。交流：八、延伸拓展閱讀《在天晴了的時候》（盡量讓學(xué)生自主閱讀，自己感悟）《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。討論探究：獨(dú)特、迷人什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？六、讀背說寫，積累語言1．這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。你可以用老師給你的句式說，也可以用自己的話說。2．生讀文3．交流難讀的句子跟同桌間交流一下難讀的句子。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？導(dǎo)入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。老師也被一幅幅優(yōu)美的圖畫深深地陶醉了。（談?wù)勀阆矚g的原因）問學(xué)生：“鄉(xiāng)下人家在哪里吃飯，吃飯時是一種什么樣的感覺？”讓學(xué)生知道他們吃飯時心情的愉悅、快樂、愜意?！蹦銖倪@個句子中體會到了什么？在你的眼中，雞的一家生活的怎么樣呀！誰能用你的朗讀把這溫馨美滿的雞的一家展現(xiàn)在大家面前？同學(xué)們，歌德說，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看著書的文字，另一只眼睛看到紙的背后。（談?wù)勀阆矚g的原因）抓住“成群、探出頭來”這兩個詞進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生體會到春筍的多和調(diào)皮，感受到作者對筍的喜愛，以及對鄉(xiāng)下人家的贊美。生