人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教案5篇(文件)
【正文】 最深的畫面吧！，鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在回歸整體，進(jìn)行中心的升華。五、板書設(shè)計(jì)，凸顯重點(diǎn)：設(shè)計(jì)意圖：抓住文本中描述的幾個(gè)主要場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中心——獨(dú)特、迷人。、品讀感悟等方式，了解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。師：同學(xué)們說的景色可真迷人，的確，鄉(xiāng)村真是美不勝收，而我們今天要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)下人家》一文，更是充滿了詩情畫意（揭題板書）讓我們一起跟隨陳醉云先生的腳步，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的美妙吧。這樣吧，我們一起四處走一走，找一找鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧?。≒PT）三、研讀探討，感知文本：我們首先來到的是鄉(xiāng)下人家的——屋前（生答并板書）鄉(xiāng)下人家喜歡在屋前干什么？（搭瓜架）對(duì)了，鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭瓜架（板書）這是文章的第幾自然段？ 這就是作者最先給我們展示的景色，接著作者把我們帶到了那兒？（用同樣地方法引出“門前種鮮花”一景）。教師PPT出示老師的答案。師：為什么喜歡？生答。）③再讀本段，讀出屋前瓜藤的可愛和富有生命的樣子。指名讀、齊讀。③師：誰能把這一副樸素又華麗的景色讀好？指名讀。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤Ｕ?qǐng)大家伸出手跟老師一齊寫課題，齊讀課題。）（要求：）其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受？聽完以后還要給他們?cè)u(píng)一評(píng)。你聽得真仔細(xì)，人家對(duì)你的評(píng)價(jià)，怎么看？你再讀一讀。）四、品讀課文。（有表情的讀。）誰還愿意讀？你讀得太好了，一個(gè)比一個(gè)好！誰能超過他？讀得太棒了，我都不敢讀了，誰還敢讀？（你讀得太好了，表情比聲音更好！你把對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛都放在臉上，真好）現(xiàn)在讓我們都把對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛放在臉上，讀！竹筍圖（讀出自己的理解）4分鐘（過渡語）從大家的表情和聲音中，老師真真切切感受到了美？誰感受到的美和他們不一樣？學(xué)生讀句子，老師出示句子。晚景圖6分鐘（過渡語）同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀得美，鄉(xiāng)下的美景也是各有特色，誰愿意把自己獨(dú)特的感受與大家交流。）讓我們帶著我們的理解配上音樂再來美美地朗讀這句話。誰還喜歡這一段，你們一齊來讀。）課文寫得真美?。凑n文插圖）長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。七、布置作業(yè)：想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？課后把你想到的寫下來。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。讓我們齊讀最后一段。鴨你讀出了什么？帶著我們豐富的想象再讀這段話。讀了以后，你有什么感受？誰還想談？你談得太好了，你能讀一讀嗎？我覺得你讀得太快了，能不能再慢一點(diǎn)，讓大家在頭腦中有想象的時(shí)間？大家都來讀一讀，你再來讀一讀，不錯(cuò)，慢多了，為什么把紅霞、微風(fēng)、鳥兒重讀？如果讓你畫這幅畫，你會(huì)畫什么？對(duì)，把要強(qiáng)調(diào)的詞語重讀，也是一種讀書方法。還是這句話，我再讀讀，你還聽出了什么？（鮮嫩、探出頭來）你想到什么？再讀一遍，要讀出雨后春筍，爭(zhēng)先恐后探出頭來生機(jī)勃勃的景象。）大家請(qǐng)看屏幕，（1）裝飾是什么意思？（2）別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么？（3）為什么說是別有風(fēng)趣的裝飾呢？同學(xué)們說得太好了，我們放松一下，閉上眼睛聽老師讀句子，邊讀邊想象畫面，你想到什么？你的想象力太豐富了，再聽：——你有什么感受？給你什么感受？這就是城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，用你的朗讀，讀出鄉(xiāng)下人家的可愛來。五、交流誰先來談美的語句？（出示句子。掌聲的原因，他們能發(fā)表自己的看法，這是難能可貴的！（過渡語）讀了課文以后，你知道了什么？看誰也能大膽發(fā)表自己的看法（對(duì)，課文描寫了鄉(xiāng)村的美景，你談得很好，誰和他的看法不一樣？你認(rèn)為課文描寫了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨，奧，還有紡織娘，誰還有補(bǔ)充？還有吃晚飯。）你聽得真認(rèn)真！讀正確是對(duì)作者的尊重，也是對(duì)你朗讀的精益求精，對(duì)他讀的流暢程度，你也可以評(píng)價(jià)一下。三、初讀課文（過渡語）生字大家預(yù)習(xí)的這么好了，不知道課文讀得怎么樣，我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽課老師一個(gè)驚喜，我們還是再練習(xí)一遍吧，自己讀自己的，開始。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。第五篇：人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)讀14個(gè)生字。而花兒顏色艷麗，并隨著時(shí)令開放，每個(gè)季節(jié)都能看到花兒開放，所以說是華麗的）老師這里有一段話，能幫助同學(xué)們更好地想象花兒開放的畫面。師：老師覺得把這個(gè)幾句話改成一首詩，更能讀出美的韻味。課件出示：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
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