北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)除法》單元教學(xué)反思(文件)
【正文】 全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。（十）課后反思：《分?jǐn)?shù)除法（一）》是學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù)除法，本節(jié)課是學(xué)生今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義以及對(duì)算法的探索就顯得格外重要。因此，課堂上我讓學(xué)生通過操作、觀察，引導(dǎo)學(xué)生探索出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)形成的全過程。在新課結(jié)束后，我讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)源于生活，又寓于生活。物品準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課本打開第57頁，練習(xí)本凈頁，雙色筆脫帽，橡皮，放指定位置，組長(zhǎng)督促檢查后舉右手示意。3 247。思考分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一樣嗎？如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？ 自學(xué)時(shí)間：4分鐘自學(xué)時(shí)，比誰看書最認(rèn)真、坐姿最端正。檢測(cè) 例3的計(jì)算題，找三人板演。被除數(shù)不變，除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變?yōu)樗牡箶?shù)（2）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。當(dāng)一個(gè)數(shù)(0除外)除以小于1的分?jǐn)?shù)(真分?jǐn)?shù))時(shí)，商大于這個(gè)數(shù)；當(dāng)一個(gè)數(shù)(0除外)除以大于或等于1的分?jǐn)?shù)(假分?jǐn)?shù))時(shí)，商小于或等于這個(gè)數(shù)。必做題：練一練7題 選做題：6題過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手。（九）板書設(shè)計(jì)一個(gè)不為零的數(shù)分?jǐn)?shù)除法二（一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）除以一個(gè)數(shù)（0除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)是弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。調(diào)整坐姿，回顧分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)的計(jì)算方法。思考如何找出題中的單位“1”？用方程解應(yīng)用題的方法？ 自學(xué)時(shí)間：5分鐘自學(xué)時(shí)，比誰看書最認(rèn)真、坐姿最端正。檢測(cè) 試一試?yán)?的計(jì)算題，找三人板演。（2）如何找準(zhǔn)單位“1”的量關(guān)鍵句中，分?jǐn)?shù)前面有個(gè)“的”，“的”字前面的量就是單位“1”的量。必做題：練一練5題 選做題：6題思考題：一列快車和一列慢車分別從甲、乙兩地同時(shí)相對(duì)開出，3小時(shí)后相遇。公布答案，同桌互改，組長(zhǎng)登記必做題未過關(guān)的同學(xué)（八）回歸目標(biāo)今天我們共同研究了什么知識(shí)？你能用一句完整的話來說一說今天的主要內(nèi)容嗎？你認(rèn)為在完成課后作業(yè)時(shí),應(yīng)該從哪些方面盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？ 1。a247。74：組長(zhǎng)記錄下未過關(guān)人員，轉(zhuǎn)入日清，課下組長(zhǎng)輔導(dǎo)。師:坐姿端正、規(guī)范答題、獨(dú)立完成時(shí)間：15分鐘,當(dāng)堂訓(xùn)練開始。有的則沒有“比”字，而是帶有指向性特征的“占”、“是”、“相當(dāng)于”、“正好”后面的是單位“1”的量（3）用方程解應(yīng)用題的方法 找出題中的等量關(guān)系寫解、設(shè)未知數(shù)X（單位“1”）根據(jù)等量關(guān)系列出方程 解方程，注意無單位名稱 檢驗(yàn)，寫出答語。生獨(dú)立完成，師巡視。教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程:（一）候課入室即靜，坐姿端正，精神抖擻。 = a(b、c≠0)（十）教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)除法（三）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)課題：分?jǐn)?shù)除法（三）課時(shí)：第3課時(shí)課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：5960頁 備課人：謝利娜備課時(shí)間：4月4日使用地點(diǎn)：五年級(jí)2班、3班教學(xué)目標(biāo): 。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。2分鐘梳理背記本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，師提問檢測(cè)。易錯(cuò)判斷：一個(gè)數(shù)(0除外)除以分?jǐn)?shù)，商一定大于這個(gè)數(shù)。生獨(dú)立完成，師巡視。教師：首先站在講臺(tái)上，目光巡視全體學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入緊張的自學(xué)狀態(tài)，來回巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。6 9765(說一說,分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的整數(shù)的計(jì)算方法，你在計(jì)算中如何盡量避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生在計(jì)算中要注意什么)師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法（二）”一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法 板書課題：分?jǐn)?shù)除法（二）（三）出示目標(biāo)：理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義，掌握計(jì)算方法并能正確計(jì)算。（二）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算：21514 3 2 6 9712158352247。，并能正確地計(jì)算。三、讓學(xué)生在不同層次的練習(xí)中應(yīng)用數(shù)學(xué)。二、讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中探索數(shù)學(xué)。老師當(dāng)好監(jiān)考，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真做題，時(shí)間到，統(tǒng)計(jì)做題情況。20匹馬的二分之一是10匹，給老大；20匹馬的四分之一是5匹，給老二；20匹馬的五分之一是4匹，給老三。2分鐘梳理背記本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，師提問。時(shí)間：3分鐘（六）后教先學(xué)環(huán)節(jié)中問題生生、師生討論，更正總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。檢測(cè)2把3/5平均分成4份,每份是多少。3表示,4不能夠被3整除,這道題我不知道怎樣計(jì)算。2時(shí),可以用分子4247。用算式表示是:4/7247。時(shí)間到，舉手統(tǒng)計(jì)學(xué)情，“看完的請(qǐng)舉手”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。思考：理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法（一）” 板書課題：分?jǐn)?shù)除法（一）過渡語：同學(xué)們有沒有信心挑戰(zhàn)本節(jié)
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