【正文】 結聯(lián)誼活動，互相贈送禮物，交流經(jīng)驗，舉辦豐富多彩的民族團結教育活動，對民族團結先進個人進行表彰。六是 開展“共同團結奮斗、統(tǒng)統(tǒng)繁榮發(fā)展”，創(chuàng)建 “民族團結辦公室”，“民族團結班級”等活動。自“”事件發(fā)生后，我校不斷加大維穩(wěn)工作力度，在全校范圍內深入細致地開展各項民族團結主題教育。六、改善育人環(huán)境，構建綠色生態(tài)、自然和諧校園如今校園小巧別致，綠樹成蔭，鳥語花香，與黑板報、宣傳欄等交相映襯，形成了“喜有綠蔭伴書香”的濃厚校園文化氛圍，充分發(fā)揮了環(huán)境育人的作用。今年來，我校新培植樹木1100余株，花草6304平方米，建花園25個，綠化面試達到32%，校園內園林整齊美觀，校內建筑完好，整潔規(guī)范，無違章亂建亂搭，亂堆亂放現(xiàn)象，校內路燈明亮美觀，為全校師生營造了一個幽雅舒適的育人環(huán)境。為使全校學生享受到一流的教學服務，我校不斷加大投入，著力改善全校的硬件設施。立足實際，全面落實課改。在課堂教學中我們倡導教師的角色要徹底轉變—教師應成為學生學習的組織者，引導者，參與者，是學生學習的朋友，營造寬松民主的課堂氛圍，關注個體差異，滿足不同需求，關注學生的情感和人格的發(fā)展；建立新的教學方式，促進學習方式的變革，倡導師生互動、共同發(fā)展的教學方式。統(tǒng)籌兼顧，推進雙語教學。二是強化“雙語教學”師資力量，加大“雙語教學”培訓力度。八．加強創(chuàng)建文明工作，為創(chuàng)建自治區(qū)級文明單位打下扎實基礎。開展調研工作，查出存在問題和不足，按時整改落實。開展軍民共建活動，“雙擁” 工作中取得了良好成績。走進廟安中心校，映入眼簾的是高大氣派的校門，寬闊整潔的運運場，精神飽滿的教師和學生，教學樓、辦公樓、宿舍樓一字排開，拼成一座完美的人文校園，漫步其中，觀賞藍天碧樹，感受鳥語花香和人文氣息，實在令人爽心悅目。各科平均分395分、%、%、%，各率指標均居全縣同類學校第一名。鄉(xiāng)黨委政府多次在全鄉(xiāng)干部會上發(fā)動廣大干部群眾向廟安老師學習，學習廟安教師的創(chuàng)業(yè)精神。做領導，先做人，再管 1人；做教師，先做人，再教書；做學生，先做人，再讀書。我校用鄧小平理論中的“發(fā)展才是硬道理”、“三個有利于”、以及“三個代表”重要思想、市委提出的“三實”精神等先進理論武裝班子成員和全體師生的頭腦，堅持實踐標準，堅持“紅貓白貓，抓住老鼠就是好貓”的觀點，一切工作的是非判斷，就看它是否有利于質量的提高，是否有利于穩(wěn)定的維護，是否有利于學生的全面發(fā)展，是否有利于充分調動勞動積極性。廟安教師很精神，站得端正，行動飛快，在經(jīng)費極端緊缺的時刻，依然如故。領導班子人人深入教學一線，承包一個年級，蹲點一個班，上好一門主課，與教師一同考核，公平競爭，風險共擔，公開獎懲。外來支教的教師說：“學校領導班子團結務實，具有很強的親和力。連續(xù)兩年中考成績揭曉，周邊群眾自發(fā)買來鞭炮祝賀，時長3個小時，學校毫不吝惜在大街上辦了八桌，宴請那些尊師重教的街坊鄰舍好鄰居。有次月考總結表彰優(yōu)秀學生，冷不防一位退休教師突然登上主席臺，出其不意獎勵每個優(yōu)秀學生10元錢，1000余名師生的掌聲一浪蓋過一浪。春節(jié)前學校請來鉆井隊，打深井裝水泵，架管道，修蓄水池，為了降低成本，學校領導及骨干老師親自動手，直到臘月28才全面完工，一股清泉水從山下流進了山上的校園。每種制度總是先從群眾中來，然后整理成文交教代會討論，討論通過后，再召開全學區(qū)教師大會貫徹落實到群眾中去。期末總結，每個中層以上領導述職述廉，調研組長對每位領導的工作提出評價和建議。今后相當長一段時間，我們還將在落實上下真功夫，細功夫，深功夫，實功夫，振奮精神抓落實，細化目標抓落實，突出重點抓落實，創(chuàng)新思維抓落實，轉變作風抓落實，確保學校教育教學質量穩(wěn)步提高。校本教研活動每周開展一次，雷打不動。把優(yōu)秀學生和學困生分給教師承包，大力開發(fā)人的潛能。這種“乘積效應”理念一推出，很快贏得師生的認可，許多優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學生涌現(xiàn)出來了。我們新學年的奮斗目標是：萬眾一心打造平安校，全力以赴爭創(chuàng)九連冠。關鍵詞：校園文化，建設，和諧校園所謂校園文化，是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以物質環(huán)境和多形式活動為載體的文化交流和文化滲透，具有時代特征的一種群體文化現(xiàn)象，它是學校在建設和發(fā)展過程中創(chuàng)造和積累的物質財富和精神財富的總稱，也是一所學校辦學水平和文明程度的重要反映，“出發(fā)點和落腳點都是為了學生”。一、環(huán)境文化，潤物細無聲蘇霍姆林斯基說過“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。首先，學校要結合實際，注重突出教育主題，加強內涵建設，提升育人內涵，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，既要有整體的統(tǒng)籌安排，又要有局部 1的精雕細刻，要根據(jù)實際合理規(guī)劃好教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)，并根據(jù)各功能區(qū)的作用和特點設置文化主題。再次，是要重視班級文化建設。班級文化建設為師生創(chuàng)設了具有精神的、文化的、心理的和諧氛圍，形成了良好的教育情境，師生之間相互尊重、平等相待、情感交融。首先要求領導班子要率先垂范，帶頭執(zhí)行。要努力營造一個寬松和諧的人文氛圍，打造一支樂觀向上、同心協(xié)力的隊伍。學生是被管理者，同時又是自我管理者。三、活動文化，校園變樂園活動是校園文化的血脈，它讓校園文化得以延續(xù)和發(fā)展。如在開展感恩教育活動中，要堅持貼近學生實際，注意培養(yǎng)學生的感恩之心，使學生繼承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，時刻懷有感恩的心，做到“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，學會孝敬父母、尊敬師長、關愛他人。不少學生業(yè)余生活單調，靠上網(wǎng)消磨時間，網(wǎng)絡對學生的影響日益增大。四、精神文化，引領新氣象校園精神簡言之就是一個學校的育人理念和辦學宗旨，是一個學校辦學的靈魂，沒有了它，學校就像無本之木，無源之水，失去了動力和靈氣。首先，教師一定是要對教育事業(yè)充滿熱愛的，他們的愛體現(xiàn)在具體的管理工作中，體現(xiàn)在教學上，體現(xiàn)在師生的交流中。提倡同學間互幫互學，共同進步。一所學校，如果能夠做到教風好、學風正、校風優(yōu)良，那么，它的精神文化也就能夠不斷鞏固和發(fā)展，并能夠時時散發(fā)出無窮的魅力，引領著全校師生向著更高、更好的方向邁進。學生如果能夠在這種團結友愛、互相尊重、共同進步的氛圍中健康成長，校園里清新向上的優(yōu)良校風自然而然也就形成了。其次，教師還一定是博學的，他們的博學，緣于終身學習的理念，緣于響應胡錦濤總書記所要求的“靜下心來教書，潛下心來育人。校園精神，它也是一所學校教風、學風、校風的集中反映。因此，學校要積極開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的學生社團活動，鼓勵學生自主選擇、報名參與，擴大求知領域，豐富內心世界，培養(yǎng)興趣愛好。其次，學校要面向全校每一個學生，搞活校園學生社團文化建設。首先學校要創(chuàng)設以“校園情結”為主題的文化活動項目，多開展有特色文化的系列教育活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的深厚感情，讓學生畢業(yè)后對曾經(jīng)生活過的校園有一份美好的回憶。學校制度應為學生自我管理提供一定的空間，教師尤其是班主任的民主性則給學生的自我管理提供了可能。也只有這樣，制度才能真正內化為師生的自主活動，真正讓師生產生自覺認同并形成習慣。領導班子只有本著服務師生的理念身先士卒，才能維護制度的剛性和管理的權威性，師生也才會真正信服。二、制度文化，習慣如自然制度文化是校園文化的重要組成部分，是學校辦學、治校的基本保證，如果把校園文化建設比作一個完整的人，基本建設是軀體，環(huán)境建設是外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂，運用得好能極大地調動積極性、促進工作；運用不好則會適得其反，產生消極作用，制約學校的發(fā)展。班級文化建設要有計劃，要以教室環(huán)境布置為載體，營造積極向上、高雅優(yōu)美的班級文化氛圍，倡導個性化、特色化的班級文化。其次，合理利用公共活動場所，加強內涵建設。良好的人文環(huán)境能凈化師生的心靈，改善師生的心志，陶冶師生的情操。校園文化建設只有遵循教育性、知識性、藝術性的原則，努力做到以環(huán)境文化為載體，以活動文化為形式，以制度文化為保障，采用體系化、全方位的教育活動，培育校園精神，構建和諧校園，促進學生全面發(fā)展。建設校園文化與構建和諧校園相輔相成，密不可分。但我們也清醒看到，學校的工作還存在很多不足，離上級要求相差甚遠，與兄弟學校相比距離不短，學校仍然十分脆弱。追求教學成果的最大值，“教學成果=學生基礎學生態(tài)度教師能力教師態(tài)度學校管理”決定教學成果的幾個因素是相乘而不是簡單的相加。“凡事予則立，不予則廢”。教務處十分注重教研信息，從教育網(wǎng)上隨時捕捉新信息指導教學工作。學校成立經(jīng)審小組，開支每一分錢都交經(jīng)審小組審核，這樣為創(chuàng)建節(jié)約型學校，把錢用在刀刃上作了體制保障。學校依法治校中的“法”除了法律法規(guī)外，就是具體的校紀校規(guī)，而校紀校規(guī)充分體現(xiàn)了大多數(shù)人的意志，所以制度一出臺，就一石擊起千層浪，具有很強的生命力和約束力。三、狠抓落實是成功的秘訣學校通過多年的努力，形成了具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力的領導群體，教師群體和學生群體。學校緊缺教師，現(xiàn)有教師任務重，小學1個教師包一個班，初中2個教師包一個班，課程特別重，教師特別累，但老師諒解學校的無奈，無怨無悔；學校四面是山，不通班車，天晴天雨上學放學走山路，困難重重，但是學生不嫌棄，偏要來廟安讀書；學校普九負債大，雖然執(zhí)行了一費制，學生家長仍然憑著普九借支單據(jù)前來報名讀書，讓學校緊張的經(jīng)費雪上添霜，但領導班子穩(wěn)如泰山，迎難而上，化解矛盾，從不抱怨。學生有成功，教師自己掏錢為學生買獎品。大敵當前，困難時刻，領導處變不驚，沖鋒陷陣，教師緊緊跟上，結果化險為夷；利益面前，共同分享，其樂融融，領導也樂在其中。學校開展教研活動，班子成員首先登臺表演，是非得失由師生評估，一句話，領導的優(yōu)劣由老師學生說了算。形式上的凝聚非但不產生動力，反而讓人惡心，這是班子成員必須清醒的一個問題。堅持在指導思想上求實，在工作作風上務實，在工作效果上講實的觀點，號召班子成員和全體教師實踐“四干要求”：想干事、敢干事、善干事、干成事。用先進的理論武裝人。一、用先進的理論武裝人國運興衰系于教育，教育興衰系于教師，一所學校要有生機、活力和可持續(xù)發(fā)展，關鍵在于提高人的素質，而提高素質的第一要務是提高人的思想素質，那種有才無德，