【正文】 方法（1）分子是1的分數(shù)大小比較①判斷：小胖和小丁丁賽跑,五分鐘內(nèi)小胖跑了全程的1/3,小丁丁跑了全程的1/4,他們誰跑的快些?為什么? ②看書P32/小兔:用分數(shù)表示下列各圖中的陰影部分 比較大小:1/5和1/7,1/6和1/9,1/7和1/8 ③填完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 師:整體平分的份數(shù)越多,每一份就越小。為了激起他們參與學習的熱情，讓學生想學、樂學，我采用豬八戒分西瓜的故事引入課題，激發(fā)他們學習的興趣——導入新課。學生真正成了學習的主人。整體上講是成功，但成功的背后也存在許多不足之處，現(xiàn)在，我從以下三方面進行反思：一、問題的引入：在問題的引入上。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點我設計一系列的數(shù)學活動，引導學生參與其中。三、其它：在驗證同分母分數(shù)大小比較方法的部分，設計得不夠緊湊，有重復。但那時只限于看圖比較同分母分數(shù)的大小和分子是1的異分母分數(shù)的大小。第31頁的例1是分母相同的兩個分數(shù)進行大小比較，第32頁例2是分子相同的兩個分數(shù)進行大小比較。幫助學生感受比較與分類，猜想與驗證在解決問題中的作用，逐步學會用此種方法解決問題?；蛘哒f“分子為1的分數(shù)，分母越大的分數(shù)越小。【例題】比較32和的大小 7989【解析】把原來兩個分數(shù)的分子2和3的最小公倍數(shù)6作為兩個新分數(shù)的分子，根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)可得： =7923736= 8917823\ 798966Q 237178三、取倒數(shù)法通過比較兩個分數(shù)倒數(shù)的大小來比較兩個分數(shù)的大小。=11 【解析】Q184。15==9 1520443Q894813\ 1520六、約分法在比較兩個分數(shù)之前，先將兩個分數(shù)約分，然后再進行比較?！纠}】比較59和的大小 12161【解析】根據(jù)兩個分數(shù)的分子和分母的大小關(guān)系，把作為中間2分數(shù)。8=，=7184。【例題】比較75和的大小 12975【解析】因為的相對值為63，的相對值為60，6360，129所以75。519159，所以。8787878787七、糖水原理根據(jù)“分子與分母的差相等的兩個真分數(shù)，分子加分母得到的和較大的分數(shù)比較大；分子與分母的差相等的兩個假分數(shù)，分子加分母得到的和較大的分數(shù)比較小”比較兩個分數(shù)的大小。樂恩樂培優(yōu)只為讓你更優(yōu)秀813【例題】比較和的大小1520【解析】將兩個分數(shù)同時乘15，813393180。樂恩樂培優(yōu)只為讓你更優(yōu)秀【例題】比較1111111和的大小 ***11=10【解析】的倒數(shù)是 ***1111=10的倒數(shù)是***Q10101111111\1111111 111111111四、相除法用第一個分數(shù)除以第二個分數(shù)，若商小于1，則第一個分數(shù)小； 若商大于1，則第一個分數(shù)大； 若商等于1，則兩個分數(shù)相等。【基礎知識剖析】一、同分母分數(shù)比較大小：分子越大，分數(shù)越大12【例題】比較和的大小3312【解析】3二、同分子分數(shù)比較大?。悍帜冈酱?，分數(shù)越小33【例題】比較和的大小4533【解析】45【進階知識剖析】一、通分母——轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)——再比較大小先把分母不同的兩個分數(shù)化成分母相同的兩個分數(shù)，然后再根據(jù)“同分母分數(shù)比較大?。悍肿釉酱螅謹?shù)越大”進行比較。教學重點：分數(shù)大小比較的方法 教學難點：同分子分數(shù)大小比較的算理 教學過程： 復習準備看圖寫數(shù)： 1/3，1/4，5/6，5/8，7/8口答這些分數(shù)分別表示幾個幾分之一師：我們已經(jīng)認識了分數(shù)，今天繼續(xù)學習與分數(shù)有關(guān)的知識，先聽個故事： 唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天唐僧感到肚子餓了，就讓孫悟空和豬八戒去找吃的，他們在森林里找到了些果子，悟空對八戒說：我們把果子的2/9分給你，2/7分給我，其余的給師傅帶去，八戒聽了非常滿意地笑了，悟空也哈哈大笑，同學們說說，誰笑得聰明？（學生嘗試回答）新課引入：到底是誰笑得聰明？學了今天的知識你就會明白，今天我們就來學習“分數(shù)的大小比較”板書課題二、探究新知分數(shù)分類師：觀察剛才的這些分數(shù)，你能根據(jù)它們的特點分一下類嗎？ 根據(jù)學生回答板書分類：分母相同：5/8，7/8分子相同：1/3，1/45/6，5/8探究分母相同分數(shù)大小比較方法（1）學生討論5/8，7/8的大小 反饋：A:看圖證明B：用分數(shù)單位比較（2）用你喜歡的方法比較:3/4和1/4,3/7和6/7（3）師：通過這幾組的驗證，你發(fā)現(xiàn)分母相同的分數(shù)怎么比較大小？ 板書：分母相同，分子大的分數(shù)就大（4）嘗試練習：A:3/9和7/9,10/12和5/12,14/63和15/63 B:小胖和小丁丁賽跑,五分鐘內(nèi)小胖跑了全程的7/10,小丁丁跑了全程的8/10,他們誰跑的快些?為什么?（5）師小結(jié)：比較兩個分母相同的分數(shù)就看分子，分子大的分數(shù)就大。教學目標：結(jié)合具體情景和直觀操作，進一步理解分數(shù)的意義，體會分數(shù)大小比較與生活的聯(lián)系，會結(jié)合實例和圖示直觀比較兩個同分子或同分母分數(shù)的大小。比較兩個分數(shù)的大小，不外乎有以下三種情況：一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。在教學同分子分數(shù)大小比較這一環(huán)節(jié)，學生討論用推理的方法進行比較后，應該請學生復述，并模仿練習，突破本節(jié)課的教學難點。整個教學過程中調(diào)動學生的多種感官，投身到解決問題的活動中，充分感知，形成表象，借助表象積極思維，使學生真正成為數(shù)學學習的主人。我創(chuàng)設了孫悟空分果子的情景，請學生判斷誰笑得聰明，設懸念入課題，符合小學生的年齡特點和爭強好勝的心理，極大地調(diào)動學生的學習積極性、主動性，激發(fā)了學生學習的興趣和求知欲。這樣的教學，教師成了學生學習數(shù)學的組