農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)反思與探究(文件)
【正文】 語(yǔ)教學(xué)反思七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思許建偉在幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)工作的艱辛，尤其是英語(yǔ)教學(xué)存在許多困難：小學(xué)的英語(yǔ)與初中英語(yǔ)嚴(yán)重脫節(jié)，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)雖開設(shè)英語(yǔ)課，但形同虛設(shè)，未列入主課，加上師資短缺，往往由語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師兼，英語(yǔ)課常被占用上語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，有的由非專業(yè)老師任教，語(yǔ)音不準(zhǔn)，為中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音糾正帶來(lái)困難。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，很多學(xué)生怕學(xué)英語(yǔ)而厭學(xué)，教師要采取積極的態(tài)度，形式多樣的手段，抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。反思二：教師要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)的鉆研提高，以適應(yīng)新的教材教法。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過(guò)對(duì)該族文化歷史的研究學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀；通過(guò)對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。如組織學(xué)生讀書競(jìng)賽，講英語(yǔ)故事等競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)展。其中她提到“教學(xué)反思”這一點(diǎn)對(duì)于我這名農(nóng)村初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，更是寶貴的財(cái)富?！薄袄А闭f(shuō)的就是對(duì)教學(xué)的反思，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)不可缺少的途徑。的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，通過(guò)幾年的實(shí)踐，我作了以下的反思：反思一：正視現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。課后我陷入了思考：只有我們找到了打開學(xué)生心靈的鑰匙，學(xué)生的心扉才能向我們打開，才會(huì)向我們講出自己消極行為的真實(shí)動(dòng)機(jī)，我們的情感教育才能夠成為現(xiàn)實(shí)。隨著我國(guó)改革開放的不斷深化，信息社會(huì)，中西方之間文化滲透逐漸深入。反思五：重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此我時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)單詞輸入教學(xué)，讓學(xué)生能感受英語(yǔ)，能用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，比如讓學(xué)生了解中西方氣候、問(wèn)路、方位的差異以及當(dāng)今流行的Email（電子郵件）、surf on the internet（網(wǎng)上沖浪）、clone（克?。etizen（網(wǎng)民）等。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視教學(xué)研究，不斷借鑒、汲取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平，不斷總結(jié)，提煉自己教學(xué)中成功的做法，下決心剔除自己的不好習(xí)慣，形成有效地吸引學(xué)生的課堂教學(xué)風(fēng)格，在每日教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思日記記堂的組織，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等廣泛吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)能力。比如在描述my room這一課，我在備課時(shí)作了細(xì)致反思，上課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：當(dāng)我還是個(gè)小女孩的時(shí)候，我的房間很小，里面只有一張床、一張桌子和一張椅子?！边@個(gè)公式明確告訴我們：教師的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，離不開教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以幫助教師從每天的教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，提升自身的專業(yè)化水平。第五篇：壓題農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)反思With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of informationseeking is an important way for people to search , as there is a mass of information on internet。教是為了“不教”，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性，教育改革就是要培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，課堂是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。加強(qiáng)集體研究、教研組集體備課、聽課、評(píng)課，特別是組織有針對(duì)性的研究課。這個(gè)開場(chǎng)引起了很多同學(xué)的好奇心：原來(lái)老師小時(shí)候的生活環(huán)境也很差呀！那堂課，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不舉手的同學(xué)舉了手，用不太流利的英語(yǔ)介紹自己的房間。家庭教育不能為英語(yǔ)教學(xué)提供有力支持，大部分學(xué)生父母對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，不能很好地發(fā)揮應(yīng)有的作用，回家不寫作業(yè)也從不問(wèn)津，更不用說(shuō)朗讀和背誦了，傳媒的多樣化誘惑著廣大學(xué)生，有的學(xué)生甚至上網(wǎng)打游戲等。以上就是本人的意見。，但大部分學(xué)生還需教師點(diǎn)撥優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者都有一些共性，比如感興趣、有強(qiáng)烈的交際欲望、善于自己總結(jié)規(guī)律性的東西、勤于、樂(lè)于、善于查字典、喜歡“學(xué)以致用”。究其原因，是由于教師在施教過(guò)程中沒(méi)有重視這方面知識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。眾所周知，單詞在語(yǔ)言中的作用就好比是一塊塊磚頭在高樓大廈中的作用?；谝陨显?，本人覺(jué)得，在農(nóng)村學(xué)校中，首先必須加強(qiáng)英語(yǔ)科專業(yè)教師的專業(yè)培訓(xùn)。其次，課時(shí)安排不足或欠妥。究其原因，就是因?yàn)樗麄冎暗睦蠋熃痰蒙偕踔敛唤獭？梢哉f(shuō)，學(xué)好語(yǔ)音，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)言奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以大大促進(jìn)并保證學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言積極性的持續(xù)性。不管哪種語(yǔ)言，無(wú)論何種形式，初始階段都離不開語(yǔ)音的教學(xué)。這成為學(xué)好英語(yǔ)，攻克英語(yǔ)的第一道障礙。通過(guò)家訪過(guò)程中與很多家長(zhǎng)的談話，我們發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)
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