【正文】 意識。3.“滿弓”的練習形成良好的“滿弓”身體姿勢，一定要屈膝，抬頭看天。二是往地上垂直砸球體會手指撥球和手的鞭打動作。做好充分的準備活動，特別是肩關節(jié)和腰部韌帶，練習時有過渡性，以防受傷；多人練習時：左右前后要有一定的距離，擲球前要看前面提醒同伴，撿球時要抬頭，停球要用腳底。當然之前的公開課和優(yōu)質(zhì)課是有事耽擱了。學校一直倡導“四環(huán)節(jié)”教學模式，以學生為中心，講求學生的主動性，通過自主學習，講練結合的方式，以取得課堂的最佳效果，提高學生學習的積極性。課后，科研組集體評課，老大（科組長）深刻的指出了自己教學過程當中出現(xiàn)的問題，以及今后怎樣去修正，各同事也提出了誠懇的建議。收獲良多！我想，公開課或者優(yōu)質(zhì)課這個過程，它的目的不在于通過這樣一種方式去炫耀自己的成績，最重要的應該是通過這樣一個過程當，無限度的放大自己的缺點和不足，讓自己認識到自身的不足，知道自己需要修正的地方；還有就是通過這樣一種方式，探討一種更合理，更適合教師，更適合學生的課堂教學模式。我們的一生就是在不斷的做選擇，一次次的選擇，就是尋求一條適合自己的路。因此，我設定的教學目標是，學習如何把一件事情寫清楚，體會老麻雀為了保護小麻雀而表現(xiàn)出的那種強大的力量。總體來說，教學過程遵循了從整體到部分再到整體的基本規(guī)律，做到了流程清晰、教學過程規(guī)范。在設計教案時，教師是以了解學生學習的起點為基礎，去設計教學活動的，復習環(huán)節(jié)可以適當減少，太過簡單或者重復的提問可以省略，這也導致在課時劃分上不夠明確，有些是在第一課時需要解決的問題，第二課時仍然花費了時間?？傮w來說，本次公開課對我來說，是一次很好的鍛煉機會，收獲很多。在我們這個忽略古文化傳播的時代，古詩正隨著一些時尚名詞的誕生，而漸漸被人們所遺忘。20xx年，當我再一次接到古詩賽講的通知時，很高興在古詩教學中，自己提前進行了嘗試。第一次試講后，教研室的馮老師和郭老師，就這個問題，提出異議。這首詩，對如何設宴餞別，宴席上如何頻頻舉杯、殷勤話別，以及啟程時如何依依不舍，登程后如何矚目遙望，等等，一概舍去。但是這一斟一酌，情意卻格外重。宴席已經(jīng)進行了很長一段時間，釀滿別情的酒已經(jīng)喝過多巡，殷勤告別的話已經(jīng)重復過多次，朋友上路的時刻終于不能不到來，主客雙方的惜別之情在這一瞬間都到達了頂點?！笔前?，那種不舍，那種依依惜別之情，不僅是在王維和元二，也在我和孩子們之間蔓延。特級教師竇桂梅曾說過：“公開課是我成長最好的熔爐，上公開課相當于公共演出，準備演出的過程，對教師的綜合能力是很好的錘煉。學習運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。這首歌曲大家熟悉嗎?歌曲的名字叫什么?幼兒根據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。歌曲中唱了些什么?“出自:屈?；顒友由欤河變鹤杂山Y伴，協(xié)商確定表演的形式。公開課教學反思4在教學《楓橋夜泊》時，我習慣性地問孩子們作者是誰？其中班長劉脫口而出“張續(xù)”，其他孩子便濫竽充數(shù)異口同聲地答道:“張續(xù)”。這首詩的文眼是“江楓漁火對愁眠”的“愁”字，圍繞這個字，詩人描繪了一幅秋夜羈旅圖，表達了孤獨、郁悶、惆悵的心情。在以后的教學中，我要機智地面對學生的回答，精心設計課堂上的提問，讓學生明確地知道要干什么。重點：知道春天的變化，能用恰當?shù)男稳菰~來描述春天的事物和景象。欣賞第一、二段詩歌。師：(1)這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)出示格式圖幼兒欣賞四、引導幼兒仿編詩歌。幼兒仿編詩歌小結仿編情況。結合當前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。公開課教學反思6教材分析《我們成功了》是人教版小學語文六年制第三冊第十一課的教學內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得奧運會舉辦權，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。教學目標：，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。教學重難點：.認識18個字，重點教學“擁、抱、揚、淚”等生字。出示五環(huán)旗認一認：看到這幅圖，你想到了什么？（生：奧運會、20奧運會在我國北京舉行……）生：（異口同聲地）咦？五環(huán)旗！生：它是奧林匹克旗幟?。畮煟号?，孩子們，你們知道這么多呀？你還知道哪些，分享給我們聽聽吧！師：年8月8日是一個不平凡的日子，它向世界展示我國強大的實力，給我們帶來了很大的榮譽，同樣7月13日也是一個不平凡的日子，因為在那一天北京 申奧成功了，北京贏得了奧運會的主辦權！現(xiàn)在，讓我們一起去回顧那個好消息到來的時刻，板書“我們成功了”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。教師檢查學生的識字情況。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。師：你們真了不起，這么多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？生：這個“克”字我早就認識了，因為我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。（3）找一找。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”中華世紀壇人如海，歌如潮。”三、朗讀全文。談感受。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，是國際形象的競爭。師：有四個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。學生描紅、臨寫，教師巡視指導。練習手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認讀1—4?；顒舆^程：（一）師幼談話，導入活動。你想給小貓送上什么祝福的話？2。出示課件三（小老虎圖片）師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后，誰都不說，記住了藏在心里直接撥打。出示課件五（小老虎圖片）師：剛才誰家的電話沒有人接？還記得小狗家的電話是多少嗎？（三）操作驗證，引導幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。（四）取“禮物”，進一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。整個活動是成功的。“書讀百遍其義自現(xiàn)。接著，我又讓學生交流從文中的哪些語句看出小松鼠的這些特點？在下面的交流中，學生們興趣十足，也許是本課的內(nèi)容比較吸引學生，總之從學生們的表情、語氣，我可以感受到學生們想起來回答問題，而不像以往怎么啟發(fā)也不愿舉手。在游戲中體驗快樂。圈星星找朋友，認識單雙數(shù)師：非常棒!下面就請你們給它們在隊伍里面兩個兩個的圈上找好朋友，好嗎?第一隊只有一個，它有好朋友嗎?(沒有)師：對，那第二隊誰來幫幫忙?(總共請兩位幼兒起來說說怎么找朋友)師：咦?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(PPT演示)小結：兩個兩個數(shù)，最后有個找不到朋友的數(shù)就叫做單數(shù)。(先找個幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據(jù)PPT出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲)第二關：找一找，涂一涂師：哇，都對了哦!這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個禮物，想知道是什么嗎?師：禮物就藏在這張魔術紙，小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色，禮物就會出現(xiàn)了，行動吧!師：小朋友們都做對了嗎?我們一起來看看答案吧。師：那10以內(nèi)有哪幾個單數(shù)呢?幼：9師：有哪幾個雙數(shù)呢?幼：10師：非常棒!你們再告訴我一邊好嗎?二、闖關游戲鞏固對單雙數(shù)的認識第一關：找身體上的單雙數(shù)師：嗯，你們真厲害!那王老師要考考你們，看你們是不是真的認識單雙數(shù)了，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?師：好，現(xiàn)在請你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)?師：那我們一起來看一看PPT你們說的對不對呢?(觀看PPT)第二關：雙數(shù)抱朋友，單數(shù)抱自己師：哇!你們太厲害，我要換一個難一點的游戲。提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。努力！公開課教學反思9活動目標通過圈畫，數(shù)數(shù)活動方法，引導幼兒區(qū)分單雙數(shù)。教師對課文的講授要抓住一條主線，問題的設計要能統(tǒng)領全篇。公開課教學反思8第二節(jié)課，與學生們一起學習了《跑進家來的松鼠》一課。教學反思：活動過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通。出示課件四（小雞圖片）師：下一個小動物是誰？小雞家的電話號碼是多少？幼兒說出數(shù)字后撥打。送出最好聽的話。1。能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實物的能力。學生再仔細修改。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。四、指導寫字。）生：看了這段錄象，我特別激動！生：我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪！生：我多想高歌一曲。教師巡視學生讀書情況。（以多種方式朗讀句子。）師：啊，這些生字寶寶也夠調(diào)皮的了，現(xiàn)在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？分男女生讀，分小組比賽讀。生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！ （學生紛紛給他報以掌聲。B、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。（展示課件，出示本課的生字。學生朗讀課文，勾畫生字。學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。學情分析：剛剛讀二年級的學生，對北京充滿好奇心，但由于學生年齡小，加之是農(nóng)村的孩子，申奧對于他們來說如同天方夜譚。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密?，F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!”(帶領幼兒到室外，活動結束)教學反思：春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。(1)春天來了，小河里的冰怎么了?(學習詞：融化)(2)河水怎么流的?(學習詞：淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說了什么話?怎么說的?為什么要小聲說?(3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風中怎樣?說了什么?為什么說春天在這兒?(學習詞：嫩綠，輕輕地)欣賞第三、四段詩歌。準備：掛圖，幼兒用書，磁帶，錄音機，詩歌格式圖過程：一：談話引入主題：師：春天來了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化?二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容聽錄音，完整欣賞詩歌。公開課教學反思5目標：理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌循環(huán)反復的句式。這突然讓我想起在教《學會查“無字詞典”》第一自然段時，孩子們在我簡單的引導下學會分析文章，這次孩子們從這首詩的題目簡練的題目中讀出“楓”是季節(jié)；“橋”是地點；“夜”是時間；“泊”是事件。于是，我便鼓勵他們要相信自己，敢于向權威挑戰(zhàn)。老師給予肯定。(三)老師小結：《大中國》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所以這首歌給人們的感覺是氣勢雄壯。這是一首大家非常熟悉的歌曲，現(xiàn)在讓我們仔細的來聽一遍。大量的關于我國少數(shù)民族的圖片。當然，這其中的艱辛也時常讓人膽怯。回顧次這備課的過程，一次次教學設計，一次次試講，一次次推翻，一次次再來......不但給本校的四年級學生都講了，在高老師的陪同下，還去了外校借學生講課，前前后后一共備了六次課，用了5個班的學生，其間，得到了許多同事的支持和幫助，尤其是高老師，今天想到一個好的導入方式，會迫不及待地告訴我，明天想到一個過渡語，會不厭其煩地幫我修改課稿。課堂結尾在高老師的幫助下也進行了精心的修改，她建議我在結尾處，把那種離別的感情延續(xù)下來，進行升華。兩人對飲，一杯又一杯，主人總覺得似未盡意，總是勸客人再飲一杯。此時主客彼此可能有許多話要說，由于離別在即，心情復雜，卻一時不知從何說起，因而，飲酒便成了最好的交流感情的方式。查閱大量資料后，我了解到當時唐朝非常強大，很多國家都想和唐朝建立友好關系，被派去出使的人，都以此為榮。教材安排《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》與《送元二使安西》為一課，所以備課時，無形中，便將兩首古詩進行了對比：其作者都是唐代的；都屬于送別詩；前者詩人送友人去的是一個繁華的地方——揚州，以目相送；后者詩人送友人去的是一個荒涼的地方——安西，以酒相送。第一次把古詩作為公開課進行教學，是在20xx年。公開課教學反思2俗話說：“不學詩，無以言。其次，由于本單元是習作單元，教師的話語體系需要發(fā)生改變，整個話語體系需要圍繞“如何把事情寫清楚”，這樣也能夠不斷強化學生的語言體系，知道本單元的重點。首先，在教學時，由于緊張語速偏快，以后要加強心理素質(zhì)的鍛煉。整個課堂教學中，我緊緊圍繞教學目標進行教學，關注學生過程的指導和方法的習得，并且將理解內(nèi)容、學習表達、體會情感和感悟形象融合在教學環(huán)節(jié)之中，充分體現(xiàn)了閱讀教學的要素。九月來到徑河小學，經(jīng)過多次的聽課學習，我也有幸能夠得到專家的指導，上了來到小學的第一節(jié)公開課。人的一生，是一趟沒有回程的旅行，沿途中有數(shù)不盡的坎坷泥濘，但也有看不完的春花秋月。一個人最可怕的不是別的，正是自己的無知和自以為是。原因一個在于自己準備還是不夠充分，對知識重難點部分的突出作用不明顯，導致學生沒能在第一時間把握課本的主要內(nèi)容，課堂氣氛不活躍。上完公開課，才發(fā)現(xiàn)自己跟別人的差距是那么大，無論是教學方法還是教學體態(tài)，亦或者課堂氛圍都沒達到預期效果。我想，這也是學校倡導“人人上公開課，人人聽公開課”的原因吧。標記練習法：找到一面可以利用的墻或是樹葉，確定一定高度的地方做一標記，相距合適的距離，以定好的標記為擲球目標進行練習。很多學生由于不知道怎么撥球，所以在擲球時沒有弧線，甚至有往地下推球的現(xiàn)象。在最后的跨步緩沖時，有的教師“過于”強調(diào)跨步動作，我認為不妥，當身體重心快速前移時，跨步緩沖是為了控制身體平衡而做出的條件反射。三、教學建議正確規(guī)范的動作是提高成績的基礎，從站位、持球、滿弓、引球到最后出手，一連貫的動作我們在教學中每時每刻都要強調(diào)，喚醒學生正確的動作意