【正文】 ，亦足以暢敘幽情。天朗氣清，惠風和暢氣候: 能見度好。俯仰，指人與人之間的應酬進退。一是歸隱山林，就著自己所喜愛的事物，寄托自己的情懷，不受約束。名士少有能保全生命的，更不用說在政治上有所建樹了，所以這就成了兩種比較常見的生知態(tài)度。人生就是這樣永無止境地追求滿足而又不斷地厭倦，既充滿了快樂也充滿了無盡的煩惱，怎能不感慨萬分?！蔼q不能不以之興懷”是一個雙重否定句，意為尚且不能不因此而感慨。況且人的壽命的長短，只能聽憑造化，而無論長短，結果都是殊途同歸。（生命短暫的痛惜）古人云：“死生亦大矣”。而當死神的翅膀掠過，一切人世的歡樂憂愁，統(tǒng)統(tǒng)化為烏有。興感之由，即上文所說對于世事無常，生命易逝的感慨。感受到生命之“悲”，對生命的體驗古人與今人完全一致。而作者則對生命無比珍惜，所以進行文正嚴辭的反駁。人類社會從古至今邁進了多少年，人類文明的發(fā)展也是今非昔比，但無論世界怎么變化，人類對生命本質（生命、青春、痛苦等等）的體驗卻是一致的，王羲之也正是道出了這種“千古同悲”，才如此深深地打動了我們。后之覽者，亦將有感于斯文?？鞓酚捎谝资哦y得。練習：《春夜宴從弟桃李園序》，請與課文作比較閱讀，并回答文后問題。會桃花之芳園，序天倫之樂事。不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數。④大塊，大地。⑦康樂即謝靈運。（3）兩文在語言表達和思想內容上各有何異同？請用自己的話作簡要分析。但《蘭》文的描寫更細膩，抒情也更具體，所占比例更大。而《蘭》文的感情則曲折多變，先由樂而嘆，后由嘆而悲，最后從悲中漸出，積極面對現(xiàn)實。大哉造化工，萬殊莫不均。詩中“無涯觀”“萬殊”“群籟”對應《序》中“崇領峻嶺，茂林修竹，清流激湍，惠風暖日”。正確認識作者對人生無常，終歸于盡之慨，感嘆中含積極之情。領會王羲之在文中的哲學思考與人生認識。（1）介紹關于《蘭亭集序》的知識。（1）提出問題：歸納每段段意。(1)第一段可用哪一個詞加以概括（可在文字中尋找）答案：樂（2）哪些東西信可“樂”呢？答案： 景——美崇山峻嶺，茂林修竹（山）清流急湍，映帶左右（水）天朗氣清，惠風和暢（天）人——賢— 群賢畢至，少長咸集事——雅— 一觴一詠聯(lián)想、比較、拓展：①引入丘遲《與陳伯之書》 暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。意在表明，美景配賢人（賞心悅目，良辰美景）。但作者對人生的態(tài)度到底是消極的，還是積極的呢？（“悟”出了什么？）答案：一死生為虛誕，齊彭殤為妄作否定“老莊”的背后是對人生的肯定（王羲之，被稱為“書圣”，他是有所作為的）第二節(jié)課做游戲游戲規(guī)則：，先在小組內討論關于《蘭亭集序》的所有知識。放松心情，解除疲勞?！局仉y點】、虛詞以及文言特殊句式。，思考作者在議論時的思想脈絡。東晉瑯玡（臨沂）人，世居會稽山陰?！靶颉币话銓懺谖恼虑懊?，列于書后稱為“跋”或“后序”。二、字音字詞 瑯玡（）癸（）丑會稽（）禊（）事 激湍（）流觴（）騁（）懷形?。ǎ┤ぃǎ┥崛f殊嗟（）嘆哀悼（）彭殤（）合契（）三、詞語積累，映帶左右：映襯、圍繞：繁盛：幽深的感情。2．預習思考：作者是如何圍繞樂憂生死等人生重大問題展開議論的?抒發(fā)了作者怎樣的情懷?第二課時【知識梳理】一、字詞釋義①或取諸懷抱，悟言一室之內：有的人；會面 ．．②況修短隨化，終期于盡：動詞，至，及 ．③未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷：面對；明白，懂得 ．．④固知一死生為虛誕：本來；動詞，看作一樣 ．．⑤齊彭殤為妄作：動詞，等同 ．⑥每覽昔人興感之由：原因 ．⑦后之視今，亦猶今之視昔：如同，好像 ．⑧后之覽者，亦將有感于斯文：對；這 ．．：取諸懷抱：因寄所托：放浪形?。喝ど崛f殊：暫得于己：所之既卷：感慨系之：以之興懷：修短隨化：① 每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷② 固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作③ 仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛。由蘭亭集會想到現(xiàn)今人們的相處往來，即便為人處世方法各異，靜躁不同，但人生憂患的根源是相同的。最后以“死生亦大矣，豈不痛哉？” 作結?！緦W習總結】?！就卣拱胃摺浚喂视伞皹贰鞭D“痛”呢？俯仰一世，老之將至→人生短暫之痛所之既倦，情隨事遷→世事無常之痛痛向之所欣，已為陳跡→往事不再之痛修短隨化，終期于盡→生死難測之痛【課堂小結】作者由蘭亭盛會寫起，極寫盛會之“樂”，可大凡美景盛事，都極易引發(fā)人的愁思和感慨，面對蘭亭美景，不由得興盡悲來，感慨萬千，進而展開議論，抒發(fā)了“人生苦短，命運難測”的痛惜之情，由己悲人。其次，來自外在世界的流轉不定，難以依持，即“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”。2．第三段議論的問題是什么？作者的議論跟前文有著怎樣聯(lián)系的？議題：死生亦大矣。樂之由 ——樂從何來？痛之因 ——因何而痛？悲之源 ——何故之悲？(分別用六個字來概括)一)記敘蘭亭盛況（12）(二)抒發(fā)人生感慨（3）(三)交代作序目的（4）？作者在寫法上有何特點？(一)記敘蘭亭盛會：(1)時間：“永和??癸丑??暮春??”地點：“??蘭亭??”目的：“修禊事也”(2)人物：“群賢??少長??”(3)環(huán)境：“此地有??，又有??”，(4)活動：“引以為流觴曲水??”(5)天氣：“??天朗氣清，惠風和暢”(6)感受：“??信可樂也。賓主席地而坐，然后從上游，漂浮一觴美酒，漂到哪里，最靠近的人，取而飲之，并限時作詩。“序”也寫做“敘”或稱“引”，猶如今日的“引言”、“前言”意的文章?！菊n時安排】2課時【教學過程】第一課時【知識梳理】一、背景資料 王羲之，字逸少?！玖鞒膛c方法】，引導學生利用注釋自讀課文，理解文章大意。2．找出體現(xiàn)作者情感變化的關鍵詞語，體會其情感變化的內在原因。，老師可以適當放些音樂，如《蘭亭序》、《高山流水》、《風之誓言》等。揣摩鑒賞課文第三段。意在喚起身處北方的陳伯之的思鄉(xiāng)之情；羲之之景，清俊高雅，有超凡脫俗之韻。（3）學生齊讀課文。（3）引導學生從書法、文章兩方面欣賞《蘭亭集序》。學生課前收集關于《蘭亭集序》、王羲之、魏晉時代的文學知識。二．教學重點、難點掌握重要的文言詞語，學會聯(lián)想與比較，在“語境”中對其意義確認。第四篇：《蘭亭集序》教案《蘭亭集序》教案————孔政一．教學目標積累文言知識，背誦全文，提高誦讀文言文的能力，培養(yǎng)語感；學會比較，質疑與思考。詩中的“仰視碧天際”對應《序》中“仰觀宇宙之大”“天朗氣清”?！短m亭詩》其一仰視碧天際，俯瞰淥水濱。思想內容上，兩文同樣寫到了志趣相投者在一起傳杯喝酒吟詩的快樂；都抒發(fā)了人生短暫的感慨。2.《蘭》文“會于會稽山陰之蘭亭”，本文則“會桃花之芳園”；《蘭》文“群賢畢至，少長咸集”，本文則“群季俊秀，皆為惠連”；《蘭》文“引以為流觴曲水，列坐其次”，本文則“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”。⑧在花叢中間擺開華貴的筵宴，飛快地傳遞著雀鳥狀的酒杯，醉于月下。⑥惠連，人名，謝靈運的族弟，很有才華。②古人（白天還玩不夠），夜間持著燭燈游玩，是很有原由的。幽賞未已，高談轉清。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也②。王羲之的文章多在是消極其表，執(zhí)著其里”，王羲之在書法上的卓越成就正是他對抗人生虛無的最執(zhí)著的努力。交代寫作本序的目的。（引后人為同調）故列敘時人，錄其所述。后人讀我的文章，也像我今天讀古人的文章一樣，也會引發(fā)內心的“悲”情，因為人類社會無論怎么發(fā)展，但生老病死客觀規(guī)律是無法改變的。批斗古大夫一死生，齊彭殤的虛偽荒誕，魏晉時代，許多士大夫接收老莊思想的影響，以為“方生方死”，這顯然是對生命的否定。如：人生寄一世，奄忽若飚塵《今日良宴會》人生非金石，豈能長壽考〈回車駕言邁〉對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。生活越是美好，生命越是寶貴，一經與死亡聯(lián)系，留下的就越是痛苦！豈不痛哉！分析第三節(jié)。然而追求越是努力，留下的感慨越深。任何有情的生命都無法抗拒時間的無情吞噬，“天若有情天亦老”，任何有情的生命都無法抗距時間和死亡的吞噬?！昂没ú怀ｉ_，好景不常在”。“向之所欣”，意為先前所喜歡的事情，即先前的“樂”事，具體指上文所敘蘭亭集會這件事。人永遠在追求，永遠會空虛。寄情于山水，向自然去尋求生命的意義（躁）。人生活在現(xiàn)實中間，要與各種人事打交道。任是心如止水的人，也禁不住要“神游八極，思接千載了——騁懷當此際，脫口而出的一句話是：信可樂也?！熬啤?是感情的催化劑，喝酒的方式——曲水流觴，別致；詩，是感情的產品，高雅。環(huán)境用自己的語言來描述一下景色。玄學家。群賢畢至，少長咸集。一年中最美的季節(jié)。（一）、樂什么？分析第一節(jié)。二、范讀課文。我們只能從唐人的摹本中約略領會其神采了。從形質到神韻均成為后人學習行書的典范。（展示王羲之的書法作品——《蘭亭序帖卷》，我們從這精美的書法作品感受到了中國書法藝術的美，也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。寫不出詩的人，都要被罰酒，大家興致勃勃，喝了不少酒，做了不少詩。再說一個書圣王羲之的故事。說個故事。人生一世，各有所好，有的“晤言一室之內”，有的“放浪形骸之外”，或靜或動，“暫得于心”，但隨著時境的變化，心境也隨之而發(fā)生變化，“況修短隨化，終期于盡”，“痛”由此而生。2．文中“信可樂也”句“樂”的具體內容是什么？從字面上看來，“樂”的具體內容一是同道相逢，二是環(huán)境幽雅，三是氣候宜人；但更深層次的“樂”在于作者在此情此景中對大自然的一種領悟，“觀宇宙之大”，“察品類之盛”，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受大自然的恩賜，置身于自然中，往往使人物我兩忘達到“道”的最高境界。（二）問題探究1．作者寫蘭亭的景色突出什么特征，與作者的情有何關系？文章寫蘭亭景色突出“淡雅”的特征，三月的江南，山間水渚之間，綠樹成映，鮮花吐艷，但在作者筆下，所有濃艷之物皆不見蹤影，唯山、水、林、竹、天、風而已，高中