新課標(biāo)人教版語(yǔ)文必修四 12《雷雨》1精品學(xué)案(文件)
【正文】 舉 1例。 “哦。”“不過(guò)是 —— 他很大了， —— 并且他以為他母親早就死了的。 因?yàn)閯”镜难莩?，受到時(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn)和人物盡可能集中。其中侍萍被周家趕出，含恨投河及母親被氣死等情節(jié)，因受舞臺(tái)演出的限制，都是由人物對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的。他年輕時(shí)與侍萍相愛(ài)，是感情的真實(shí)流露，是沖破封建禮教束縛的偉大愛(ài)情。因?yàn)樗麅?nèi)心深處一直還愛(ài)著侍萍。所以他是一個(gè)地地道道的資本家，為了維護(hù)本階級(jí) 的利益，他可以不擇手段。這舊家俱、這照片，在劇情發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵處都發(fā)揮了作用。她的動(dòng)作，自然地使周樸園回想起三十年前的梅姑娘，推動(dòng)劇情發(fā)展。 附：導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用案） 【知識(shí)鏈接】 作者簡(jiǎn)介 曹禺，原名萬(wàn)家寶， 1910年生，湖北潛江人。作者自己說(shuō) : “那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的，因陷于舊社會(huì)的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。在這兩個(gè)劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪 了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒(méi)落和死亡的階級(jí)給予了有力的揭露和抨擊。這個(gè)家庭的主人，某煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園在三十年前，還是個(gè)地主大少爺?shù)臅r(shí)候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個(gè)孩子。侍萍被逼得走投無(wú)路，冒著大風(fēng)雪去跳河。這個(gè)悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來(lái)到周家才被揭露的。 《雷雨》這個(gè)劇名，既指整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局又發(fā)生在雷雨之夜；又指劇中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，沖決封建羅網(wǎng)的迫切心情。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開(kāi)其他人物而向觀眾說(shuō)話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō) 話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒(méi)說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言，而是用表情表現(xiàn)出來(lái)的言外之意）等等。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開(kāi)幕、閉幕的等等。經(jīng)過(guò)導(dǎo)演處理，用于演出的劇本，通稱腳本或演出本（臺(tái)本）。 戲劇演出受到時(shí)間和空間的限制，要求故事的時(shí)間、地點(diǎn) 和人物盡可能集中；人物語(yǔ)言要符合人物身份，而且隨著劇情發(fā)展、人物思想感情的變化而變化。 拜望： 涔涔： 諦聽(tīng)： 恩怨： 見(jiàn)地： 交涉： 驚愕： 昧心： 彌補(bǔ)： 伺候： 無(wú)賴： 賢慧： 郁熱： 怨憤： 勾當(dāng)： 規(guī)矩： 門當(dāng)戶對(duì)： 一帆風(fēng)順： 奄奄一息： 周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍、周沖、魯四鳳、繁漪之間是什么樣的關(guān)系？ ㈡賞析《雷雨》第二場(chǎng) 課文節(jié)選部分 把這幕話劇分成兩場(chǎng)，了解戲劇情節(jié)。 探討：戲劇開(kāi)頭的“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用是什么？ 探討：周樸園在認(rèn)出魯侍萍之前的態(tài)度是什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。 ①請(qǐng)你用劇中的例子說(shuō)說(shuō)戲劇的人物語(yǔ)言的個(gè)性化。（課文中魯侍萍幾次說(shuō)到這樣意思的話，表現(xiàn)了她怎樣的心情？） 周樸園：（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！ 魯侍萍：什么？（魯侍萍的反問(wèn)，表現(xiàn)了她怎樣的情感？） 周樸園：什么？魯大海？他！我的兒子？（這四個(gè)短句表達(dá)的意思，可以說(shuō)成“魯大海原來(lái)是我的兒子”，但表達(dá)的感情卻不同。 聲音延長(zhǎng)： 阻斷停頓 。） 魯侍萍：（大 哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，??憑──憑什么打我的兒子？ （第二句話巧妙在哪里？表現(xiàn)了侍萍什么復(fù)雜的感情？） 【隨堂練習(xí)】本課使用破折號(hào)的句子很多，共有 23處，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，并且應(yīng)用我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的破折號(hào)的用法將它們歸納一下：每種用法各舉 1例。揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題，體會(huì)人物語(yǔ)言的內(nèi)涵的豐富性。 ⑴周樸園知道站在面前的正是三十年前被自己趕出家門的魯侍萍的時(shí)候，為什么會(huì)驚恐萬(wàn)狀？ ⑵周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說(shuō)明什么？周樸園有良心的發(fā)現(xiàn)，深切地懷念 魯侍萍？ ⑶周樸園畢竟是幾十年來(lái)壓榨工人的資本家，他在驚 恐萬(wàn)狀之后對(duì)魯侍萍的態(tài)度有什么變化？ ⑷探討魯侍萍的態(tài)度。魯侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說(shuō)自己的悲慘遭遇。 戲劇鑒賞方法： 把握戲劇沖突 揣摩人物語(yǔ)言 探究舞臺(tái)說(shuō)明。 人物語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)必須合乎各自的身份和性格特征。是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。場(chǎng)，即拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。 臺(tái)詞：是劇中人物的語(yǔ)言。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。于是一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開(kāi)槍自殺了??這個(gè)罪惡的大家庭終于歸于毀滅。不料魯貴與四鳳無(wú)意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。周樸園又娶了繁漪。 1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》?！?(《曹禺選集后記》 )繼《雷雨》之后，又寫出了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本。1933年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時(shí)，完成處女作《雷雨》。 人物的上下場(chǎng)： 作者總是在劇情發(fā)展的最需要的時(shí)候讓人物登場(chǎng)，讓人物下場(chǎng)，又是為劇情下一步發(fā)展創(chuàng)造條件。 人物動(dòng)作：（魯侍萍）有關(guān)窗的習(xí)慣，“自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門”。 舞臺(tái)說(shuō)明的作用： 周家客廳的布景設(shè)計(jì)： 既看
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