【正文】 一專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫小卷。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)，試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。第三，要把握考點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”。如復(fù)習(xí)說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按第一步，解釋這個(gè)詞的本來(lái)意思：第二步，解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個(gè)詞在句中的作用，如是生動(dòng)說(shuō)明什么特征。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材，在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語(yǔ)文素材的積累、課外知識(shí)的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，知識(shí)的應(yīng)用與寫作做準(zhǔn)備?？傊跞Z(yǔ)文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)套路也是仁者見仁，智者見智。根據(jù)“1154”提質(zhì)計(jì)劃，結(jié)合我區(qū)九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況特制訂本方案，以期我區(qū)在2018年中考中取得優(yōu)異成績(jī)。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力不強(qiáng)。三、近年中考語(yǔ)文試題命題分析： 近年中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練，對(duì)名著的學(xué)習(xí)要落實(shí)到平時(shí)的閱讀中。各單元不平均用力，古詩(shī)文單元重點(diǎn)上，現(xiàn)代文單元每單元精講1篇課文即可，其余安排自習(xí)。具體安排如下： 第一輪：重基礎(chǔ)，過(guò)好語(yǔ)言的積累與運(yùn)用關(guān)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣。讓學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)與積累與運(yùn)用的考點(diǎn)。課本中所涉及到的古今中外的作家、作品等文學(xué)文化知識(shí)梳理。字寫得好的學(xué)生不參與。作文練習(xí)要涉及命題、半命題、材料作文、話題作文等類型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有思想、有真情、有材料的有效訓(xùn)練。從5月1日到6月13日，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)縣第二次模擬考試各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果。（二）專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語(yǔ)文四大塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí)，即聽說(shuō)能力、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力四部分，這一專題的復(fù)習(xí)是與三輪系列復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的，在具體操作中可分解到三輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)過(guò) 程。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有利與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。（2）每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘，讓學(xué)生默寫古詩(shī)及古文重點(diǎn)句子、段落。閱讀部分：（1）文言文部分。在出題形式上，它涵蓋了所有的文言文考查的形式，以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主，也有適當(dāng)?shù)难由焱卣?，是課內(nèi)知識(shí)和能力的遷移，能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。文言文比較閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內(nèi)容及批判繼承等）兩方面設(shè)計(jì)考題。③根據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文，選取和自編配套練習(xí)加以鞏固，強(qiáng)化記憶。（2）現(xiàn)代文閱讀部分現(xiàn)代文閱讀的考查，在題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行的。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。③精選了這些文體的中考試題，一般選3—4篇，作為當(dāng)天家庭作業(yè)完成。作文部分作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。②老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評(píng)語(yǔ)，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。②進(jìn)行幾節(jié)作文技巧點(diǎn)撥課，如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點(diǎn)亮語(yǔ)言法等。六、加強(qiáng)尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生，要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，樹立榜樣，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，具體落實(shí)到科任老師頭上，學(xué)校教導(dǎo)處要隨時(shí)監(jiān)督，在方法上要給予指導(dǎo)，確保輔導(dǎo)有效、高效。④作文仍然要全部批改，敢于給高分，給滿分，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生充滿寫作的成就感。念讀優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來(lái)之勢(shì),所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。如復(fù)習(xí)說(shuō)明文中帶點(diǎn)字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個(gè)詞的本來(lái)意思；第二步，解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思；第三步，分析這個(gè)詞語(yǔ)在句中的作用，如是生動(dòng)說(shuō)明什么特征，還是準(zhǔn)確說(shuō)明什么特征。（印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生）時(shí) 間：5月1日至5月15日①按記敘文、說(shuō)明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。②每天完成一張，第二天老師講評(píng)，統(tǒng)一訂正。具體做法：第一輪：按篇復(fù)習(xí)法時(shí) 間：3月21日到4月11日①每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋等。其次要選好課外的閱讀篇目注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。閱讀材料的選取，一般以課內(nèi)外各一則，既有同一作家的作品比較，又有不同作家的作品比較。（4）默寫不過(guò)關(guān)的第二次繼續(xù)默寫，直至過(guò)關(guān)。因此復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注意錯(cuò)別字。積累部分：這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。聽說(shuō)能力部分：聽說(shuō)能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，這部分的考查是中考語(yǔ)文試卷上的一個(gè)不可忽視的板塊。通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，熟悉中考試卷，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，提高應(yīng)考能力，為中考定下良好的知識(shí)儲(chǔ)備和心理準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)學(xué)校心理老師陳越對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，迎接縣第二次模擬考試。第二輪：根據(jù)第一次模擬考試各項(xiàng)數(shù)據(jù)，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，精準(zhǔn)分析，以此確定復(fù)習(xí)方向和內(nèi)容，并重視閱讀寫作，培養(yǎng)好學(xué)生的綜合閱讀能力、寫作能力。文言文重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的用法匯總。本輪以練習(xí)與學(xué)生積累為主。全面復(fù)習(xí)基本篇目和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。到中考前有兩個(gè)多月的時(shí)間，計(jì)劃進(jìn)行三輪比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。強(qiáng)化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化名句的默寫，注重課外古詩(shī)文的拓展背誦訓(xùn)練。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀和綜合性學(xué)習(xí)，最后是作文的寫作。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付，隨便學(xué)都可以考好。具體如下：語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。第五篇：2018年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考方案第四學(xué)區(qū)2018屆九年級(jí)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考方案一、指導(dǎo)思想近幾年我縣中、高考成績(jī)不理想，特別是缺乏高分學(xué)生，導(dǎo)致老百姓不放心把孩子留在當(dāng)?shù)刈x書，優(yōu)質(zhì)生源大量外流。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。作文部分：作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)4 語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素質(zhì)的全面反映。印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生，精選這些文體的中考試題。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的情感和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，要弄清“寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫”這三個(gè)問題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。因此我們首先要抓好重點(diǎn)，對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。（4）每張小卷的分都由課代表登記在課堂評(píng)價(jià)表上。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。本輪以考查、小結(jié)為主。第三輪：重考查，培養(yǎng)好學(xué)生的應(yīng)試技巧。閱讀方面，從5月1日到5月20日，分記敘文、說(shuō)明文，議論文三種文體進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，注重學(xué)生的答題規(guī)范性與準(zhǔn)確性，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)書寫習(xí)慣差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，為學(xué)生歸納各項(xiàng)知識(shí)清單：匯總初中階段課本所涉及到的拼音漢字詞匯、容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字。按照“梳理與強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)知識(shí)——指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固——教師講解與示范”三個(gè)步驟進(jìn)行。三輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語(yǔ)文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。六、復(fù)習(xí)計(jì)劃及應(yīng)試策略：（一）三輪系列復(fù)習(xí)九年級(jí)語(yǔ)文新課學(xué)習(xí)計(jì)劃于2018年3月30日前結(jié)束。試卷分為“積累運(yùn)用”、“詩(shī)歌賞析”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀讀”、“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”六大板塊。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力不強(qiáng)。我們每周集體備課，共同探討教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法及教學(xué)中遇到問題。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。認(rèn)真研究《定西市初中學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文科考試說(shuō)明》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。如何在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)效性，關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄，使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一