【正文】 雪豐年的喜人圖畫。齊誦第三節(jié)過渡：雪后的大地不僅壯麗雄偉，還給我們帶來了瑞雪豐年的喜人圖畫。（這是一句農(nóng)諺，意思是今年冬天里的大雪就像給地里的麥苗蓋上了厚厚的棉被，來年地里的糧食一定會大豐收。（1）有感情地齊讀。他們在雪地上，清脆的笑聲傳遍了山村。ng y225。四、呼應(yīng)升華。（課件出示：北國風光，千里繽紛，萬里雪飄。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。）學生站起來齊讀。他們高興地在雪地上玩耍起來，有的，有的，還有的。雪中大、美板書設(shè)計：2瑞雪雪后雄偉壯麗瑞雪豐年。ng y225。他們在雪地上，清脆的笑聲傳遍了山村。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。當年，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東主席見到這樣壯麗雄偉的北國風光，也情不自禁地寫下了一首氣勢磅礴的著名的詩篇《沁園春然后同桌之間說一說。他們高興地在雪地上玩耍起來，有的，有的，還有的。出示：填上合適的動詞。來，看看他們在雪地里干什么吧?！保ㄒ栍惺裁醋饔?？）（3）用反詰的方法點撥理解：我可從沒見過麥子蓋了三層被，也沒見到過有人枕著饅頭睡的。作者用詩一般的語言把它描繪了出來。我們的眼前似乎真的出現(xiàn)了銀裝素裹的世界。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。師：請你在文中用圈圈找找哪些詞寫得好，寫出了雪怎么樣？ 學生交流（2）師：其實這句話中，還有一個詞是從時間上說明雪下得很大的，猜猜是哪個詞？（霎時間）師：你用什么方法來理解這個詞呢？你還能說出表示時間短的詞語嗎？ 出示：霎時間（3）讓我們再來領(lǐng)略一下這雪中的美景吧，老師來引讀：傍晚??霎時間??師過渡：就這樣，大雪下了整整一夜。三、細讀課文，品味語言。ng）上了一層薄霧。讀準帶有多音字的句子。檢查詞語（滲透歸類）。板書：雪師：今天我們要學一篇描寫“雪”的課文，題目就叫—— 板書：瑞師：瑞雪是怎樣的雪呢？誰課前已經(jīng)查過了“瑞“的意思？那么瑞雪就是—— 師：讀了課題，你想到了什么問題？（為什么說雪是吉祥的呢？）過渡：是啊，那就讓我們帶著這個問題走進課文吧。教學準備：多媒體課件教學時間：1課時 教學過程：一、揭題質(zhì)疑，導入下文。課前預(yù)習：給課文標小節(jié)號。體會人們對瑞雪的喜愛之情。n）、籠（lǒng）”；積累詞語“凜冽、紛紛揚揚、霎時間、籠罩、眉開眼笑”等詞語；理解“凜冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你是否有所收獲呢？讀一篇文章我們應(yīng)該做些什么呢？（請同學先小結(jié)，然后老師明確）閱讀要做到：粗讀文，知內(nèi)容，理情感，明中心圈詞句，明音義，疑難處，共探究細讀文，猜考點，出考題，自解疑品讀文，賞靚點，善積累，成我文七、教師寄語：世界上最動人的皺眉，是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻，是在讀書時那會心的微笑。（語段，寫法都可以，班上交流）質(zhì)疑：金無足赤，你覺得本文是否有值得改進的地方，說出來讓我們一起成長。展示：找同學概述故事情節(jié)，并探究文章中心，將自己解決的生字說出來與大家一起分享。讓我們把掌聲獻給別人，獻給自己，獻給多彩的生活吧！板書：第四篇：閱讀教學簡案閱讀教學簡案一、激情導入： 著名作家肖復興說：“能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富。（3）全體同學，請大聲地把這句話告訴所有的人。讓我們大家都奉獻愛，珍惜愛吧！這使老師想到了一句話：（課件出示）：生活中，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。曾經(jīng)坐在教室一角默默無語的她，現(xiàn)在——生接讀“她和同學們一起游戲說笑。這場面多么令人感動?。」适轮v完了，——生接：教室里又響起了熱烈的掌聲。我們隨著她艱難地挪動著殘疾的雙腿，一步、兩步，一搖一晃，她低著頭，含著淚，她多么渴望有一種力量能鼓舞她?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）英子，在猶豫什么？（上去還是不上去）因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。你認為這句話中哪個詞最能表現(xiàn)英子此時的自卑、緊張的心情？（立刻）她想上去嗎？（不想）她能不上去嗎？（不能）無奈之下，英子只好慢吞吞地站了起來，1秒鐘，2秒鐘，3秒鐘，她的腳剛抬起，又慌慌張張地收了回去，她緊張得全身都在發(fā)抖了。一個憂郁、自卑的小女孩變得開朗、自信了。師：是啊，那是教室的一角，更是孤獨的一角，誰愿意讀讀這句話，體會一下英子的孤獨呢！指名讀（“總是”讀得重一些，“默默地”讀輕一點）師：是呀，看來，同學們都很理解英子。窗含西嶺千秋雪，（）出師未捷身先死，（）（三）、你還知道哪些憂國憂民的詩句九、課堂總結(jié) 引領(lǐng)向前十、推薦作業(yè) 鞏固提升A類：默寫全詩，自選角度賞析美點。（一）、用課文原句填空表明作者具有無私奉獻精神的句子是（）作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？（二）、你會填寫杜甫詩詞名句嗎會當凌絕頂，（）。三、譯讀詩歌 感知詩境 出示譯讀要求 四人小組合作翻譯 質(zhì)疑釋疑用四字詞語概括描述眼前展現(xiàn)的幾幅畫面四、品讀詩歌 感悟詩情（1）感知詩人處境心境（2）思考問題凄風冷雨透心涼，此時詩人的愿望是什么？表現(xiàn)詩人什么精神品質(zhì)？（3）詩人推己及人的感情抒發(fā)為什么如此自然？五、賞讀詩歌 品味語言本文語言鮮明，用詞生動準確，富有濃烈的感情色彩，請你從文中找出這樣的詞、句進行賞析。通過反復朗讀、感悟、點撥、想像，感受文中的意象，來理解詩人憂國憂民的濟世情懷，舍己為人的高尚情操。寫一則讀后感（600字左右，可參照前面有關(guān)這則寓言故事包含哪些道理的討論提示）第二篇：簡案《茅屋為秋風所破歌》教學設(shè)