《口語交際—學(xué)會勸說》說課稿(文件)
【正文】 勸說的不同對象、不同內(nèi)容、不同環(huán)境和不同時機(jī)采取不同的勸說方式、方法來說服別人。⑵選擇合適的勸說環(huán)境和勸說時機(jī)。相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到朱元璋的圣旨，要他上貢公雞蛋，原來李尚書得罪不少人，他們在朱元璋面前搬弄是非，說李家的公雞會下蛋。朱元璋：胡說，男人怎么會生孩子!解縉：既然男人不會生孩子，那么公雞又怎么能下蛋呢？朱元璋一時語塞，繼而一笑了之。他說：“革命戰(zhàn)士把幸?？醋鞫鄶?shù)人共同利益的實現(xiàn)，個人主義者把幸?？醋鱾€人私欲的滿足，……小偷偷了別人的東西，被恐懼心理折磨得吃不香，睡不著，整天提心吊膽，精神上受到永無休止的折磨。于是就派堂弟張居直前去見湯顯祖。墨子趕到楚國的郢都見公輸般，勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國?！蹦右姽敯憧诜Q“仁義”，正中自己下懷，他立即借題發(fā)揮，慷慨激昂地說：“請允許我向您進(jìn)言。墨子故意讓公輸般去幫自己殺人，進(jìn)而引出公輸般說我是講仁義的，從不隨便殺人。站在一旁的晏子指著燭鄒說：“燭鄒，你有三大罪狀，知道嗎？你為我們國君管鳥，卻讓鳥讓飛走了，這是第一條罪狀；我們的國君是個仁慈的君主，你使國君為鳥而殺人，還是第二條罪狀；如果這事傳出去，天下人一定會指責(zé)我們的國君看重鳥而輕視人，這是第三條罪狀。不久，唐僧被抓，豬八戒前去花果山請猴哥救師傅，孫悟空開始不肯。有時“請將”不如“激將”這種方法主要是用言語激將，從而達(dá)到“請君入甕”的目的?！敖衩C可迎操耳，如將軍不可也。人都喜歡聽真話，真誠的話才是最感人的，也最容易讓人接受，果然，孫權(quán)聽后大受感動，“諸人持議，甚失孤望。有一次，唐太宗又發(fā)起火來，“今需殺此田舍翁”（今天，我一定要把這個鄉(xiāng)巴佬殺了）。這一舉動讓皇上大感意外，他非常吃驚地問這是為了什么，皇后說：“妾聞主明臣直，今魏征直，由陛下之明也，妾敢不賀。你將如何勸說他呢？②不好吧，玩網(wǎng)絡(luò)游戲分散學(xué)習(xí)精力。多練練或許能當(dāng)個冠軍，像劉翔一樣成為世界冠軍。如果你是小紅，該怎樣勸告父親？①說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙有害健康的?、诎?，自從你吸煙以來，家里就像“天宮”一樣，“煙霧彌漫”，我和媽媽的身體都受到了“熏陶”。，可他爸爸不同意，認(rèn)為鮮血會影響自己的健康。③可以讓李明作一個假設(shè)：自己急需輸血，而醫(yī)院血庫里沒有相匹配的血型可以提供，如果都像父親那樣，那么李明的生命就有可能危在旦夕。⑵勸說應(yīng)以尊重對方為前提。⑷對方聽勸后，趁熱打鐵鼓勵對方，強(qiáng)化勸說效果?！凹ⅰ保罢埦氘Y”。鼓勵學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。）師：聽完故事，你有什么想說的嗎？師：看來你們不光會傾聽，還很會思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)地勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。以情動人──懷著一顆關(guān)心別人、體貼別人、理解別人的心去勸說，讓別人容易接受。在與學(xué)生交際對話中適時評價，引導(dǎo)學(xué)生在勸說中做到曉之以理、動之以情。先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，小組交流，可模擬表演。情感提升。五、板書設(shè)計勸說以理服人 條理清晰以情動人 語氣委婉第五篇：《學(xué)勸說》口語交際《學(xué)會勸說》口語交際課教案一、導(dǎo)入：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)了第三組課文后，你最喜歡這幾篇課文中的哪個人物？（指生交流）。二、切入話題：同學(xué)們，今天早上老師上樓的時候遇到了一件事情，不知道應(yīng)該怎么辦才好，想讓同學(xué)們幫幫我，大家愿意嗎？（愿意）出示幻燈片：一位三年級的男同學(xué)，隨意將口中的口香糖吐在了樓梯上，老師看到后上前制止并讓他把口香糖用衛(wèi)生撿起來，可是這位小同學(xué)卻理直氣壯地說：“你是誰?。筷P(guān)你什么事！有打掃衛(wèi)生的同學(xué)在打掃，用不著我撿！”同學(xué)們，如果當(dāng)時你恰好從樓梯處經(jīng)過，親眼看到了這一幕，你會怎么辦？學(xué)生思考后自由發(fā)言。我準(zhǔn)備好了，你們呢？（好了）那我們現(xiàn)在開始。同學(xué)們，遇到類似的情況，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生回答）是的，我們應(yīng)該及時我勸說而不應(yīng)該視而不見。(漢樂府《長歌行》)不識廬山真面目,只緣身在此山中。(孔子)非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。(孟子)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。學(xué)生準(zhǔn)備、交流、表演。走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱。（師板書課題）在生活中，我們一勸說過別人或是聽到過別人的勸說，那就請大家聯(lián)系生活想一想，勸說別人的時候要注意些什么？學(xué)生各抒己見：委婉，不直接揭別人的短；語氣不要太嚴(yán)厲，要溫和；注意禮貌用語；要以理服人。我們每天都要用語言進(jìn)行交流，精煉得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地和別人溝通；機(jī)智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。真誠的勸說如同明媚的春光，給人溫暖。四、拓展延伸1．推薦《觸龍勸說趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》、《燭之武退秦師》的故事，鼓勵學(xué)生查找閱讀勸說故事，感受人物勸說的藝術(shù)和語言的風(fēng)采。出示課件：（投影出示：情境練習(xí)學(xué)校生活：做課間操時，咱們班的譚宏宇總是懶懶散散，趁老師不注意就干脆不做，如果你是體育委員，年打算怎么勸說？家庭生活：小麗的媽媽下崗后，一直沒找到合適的事情做，便整天跟鄰居打麻將，爸爸勸說幾次無效，只得請小麗來勸說。3．模擬勸說。怎樣才能讓我們的勸說更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語交際《勸說》（板書課題）。教學(xué)重、難點：了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。激勵說服。借例言理。⑵選擇合適的勸說環(huán)境和勸說時機(jī)。四、作業(yè)思考課本訓(xùn)練設(shè)計的題目。如果他一次獻(xiàn)掉這些血，身體組織會及時補(bǔ)給的。④既然我勸了你，你卻不聽，那我也抽，讓我們共同來享受一下抽煙的樂趣。我沒聽說有網(wǎng)絡(luò)游戲奧林匹克冠軍。
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