“全國(guó)教育名家論壇”培訓(xùn)心得體會(huì)-渠軍鋒(文件)
【正文】 月11日13日我有幸參加了在鄭州舉行的“全國(guó)教育名家論壇——全國(guó)中小學(xué)閱讀與寫作能力培養(yǎng)專題培訓(xùn)會(huì)”。下面我就這幾天的學(xué)習(xí)談一下自己的心得體會(huì)。而誦讀的目的在于用聲音呈現(xiàn)形象和語(yǔ)境，且必須保持文本的完整和鮮活。蔣軍晶老師的《在富有儀式感的情境中教寫作技巧》，告訴我們要教好的作文技巧，不要教好的考試作文技巧。胡紅梅老師首先坐在學(xué)生之間，就像是孩子們的朋友一樣，給他們講故事，以繪本故事 《幸運(yùn)的內(nèi)德》為文本，讓學(xué)生分為男生讀、女生讀、小組讀、師生配合讀、接力賽讀，充分表現(xiàn)讀的重要性。全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師趙志祥老師做了一節(jié)七年級(jí)閱讀課《三笑》，更是贏得了全場(chǎng)的掌聲。開場(chǎng)從調(diào)侃自己滄桑的臉入手，引出自己的臉和屏幕里面的三幅圖片的人物誰(shuí)“帥”，不但拉近師生距離，更是活躍了氣氛。漢語(yǔ)文字的意蘊(yùn)不但建立在語(yǔ)意的聯(lián)想軸上，也附著在音韻及其節(jié)律上。注重自身參與。在《屁頌》一則的朗讀中，設(shè)計(jì)師生比賽，為增加刺激性，還設(shè)計(jì)“單挑”“群毆”的方式供學(xué)生選擇，大大增強(qiáng)了真實(shí)感。拓展了學(xué)生視野，也很好激發(fā)了學(xué)習(xí)購(gòu)買原著書籍、閱讀古代文言作品的進(jìn)一步興趣，對(duì)整課教學(xué)進(jìn)行了很好的補(bǔ)充和延展。另外，福州教育研究院教研員何捷精心設(shè)計(jì)的習(xí)作教學(xué)《我的特長(zhǎng)》讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中快快樂樂地寫作文。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來“這樣”也算是我的特長(zhǎng)啊，“清單”式的寫作方法讓孩子不斷地發(fā)現(xiàn)自己，了解自己，肯定自己。作為老師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。就這次培訓(xùn)我有以下心得體會(huì)。提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)?；钴S的課堂狀態(tài)。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化。這種鍥而不舍一再追問的做法，也是主觀主義與形式主義在作怪。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。要端座在凳子上，起立時(shí)要站直。回答課本上的問題時(shí)將書捧在胸前，聲音要宏亮。課后鞏固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。光教師”一頭熱“是很難產(chǎn)生高效課堂的。這樣最終會(huì)達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。“每一節(jié)課就象一次訓(xùn)練，沒有科學(xué)的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。討論問題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。老師板書時(shí)要目視黑板。這樣，聽課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問題，對(duì)答案置疑辨析。③ 設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧。教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。語(yǔ)文教師在處理課堂提問時(shí)應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：①設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行?！案咝дn堂”主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。第五篇：全國(guó)教育名家論壇培訓(xùn)會(huì)心得全國(guó)教育名家論壇高校課堂與新課改模式推進(jìn)培訓(xùn)會(huì)心得西峽縣陽(yáng)城鎮(zhèn)中心小學(xué) 呂和峰2015年7月13日14日我有幸參加了南陽(yáng)市高校課堂與新課改模式推進(jìn)培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議在南陽(yáng)宛城影劇院舉行，有南陽(yáng)市中小學(xué)理科教師代表500多人參加。與名家面對(duì)面，聆聽專家的教育理論與教育智慧，我更感到自己的淺薄和無知。啟發(fā)學(xué)生從”認(rèn)識(shí)特長(zhǎng)“ 開始，進(jìn)一步了解自己的特長(zhǎng)有哪些，列舉自己的特長(zhǎng)“清單”。他首先分析了寫作需要真誠(chéng)的原因：一感動(dòng)自己才能感動(dòng)別人；二寫作的不可替代性；三文化導(dǎo)向；四關(guān)注生活的本實(shí)。在三則古代笑話文本分別學(xué)完后，趙志祥老師都引入了作者、原作的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)馮夢(mèng)龍的《奶奶屬牛》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿官員把玩金鼠，學(xué)習(xí)《屁頌》進(jìn)行吟誦時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生身體想怎么動(dòng)就怎么動(dòng)，身體動(dòng)作、表情都參與等等，這不但使得古文學(xué)習(xí)避免枯燥，同時(shí)也使得身心一起參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)人先天具有的身體智慧，對(duì)語(yǔ)言獲得綜合性的體驗(yàn)。所以在學(xué)習(xí)馮夢(mèng)龍的《奶奶屬?！芬粍t笑話時(shí)，趙老師注意讓學(xué)生在“汝知奶奶生辰亦在目下乎？奶奶是屬牛的！”兩句適當(dāng)停延，去揣摩官員的貪婪心理，并思考前一句文言文后一句白話文，說明作者水平是在進(jìn)步還是退步？在學(xué)習(xí)趙南星的《屁頌》中“依稀乎絲竹之音，仿佛乎麝蘭之
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