【正文】 ：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。二、成績和缺點以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益(1)重三基。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸。物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關系式等。激發(fā)學生的學習興趣高一學生剛?cè)胄＃瑢W生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。根據(jù)月考成績，把每個班的學生根據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步。錯題集為了提高學生的學習質(zhì)量，我還建立了錯題集。對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。一學期下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯誤率明顯下降了。通過隨時地進行課堂小練習，有助于學生形成課后復習的好習慣，又進而促進教學。通過章節(jié)的單元練習，不僅有助于提高學生的綜合能力，而且更有助于學生把知識串聯(lián)起來。四、存在的問題教學一段時期后，要進行教學反思。我堅持每次月考后，開邊緣生動員會。現(xiàn)在落后只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力，相信成功就在不遠方。憑著強烈的責任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。本學期帶九年級四個班的物理課，感覺精力不是很夠用，有些許的忙，著實的累。堅持以德服人，言傳身教，以正確的輿論導向引領學生的成長，讓他們學會負責任的享受生活。三，遵守學校的各類規(guī)章制度。自山東省中小學管理辦法出臺以后，預示著物理試題包含中考不可能出煩難的偏題、怪題，不可能出現(xiàn)煩瑣的數(shù)學計算，命題會緊靠生活、生產(chǎn)、科技等實際情景，考察學生對于基本物理現(xiàn)象、規(guī)律的理解和運用。本學期存在的明顯不足，也是一直困擾教學的問題，無論我的課上什么，總有“看客”般的學生存在，他們不光是對學習沒有興趣，在思想上也很有所謂的“個性”。高三物理下學期教學總結(jié)11時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末?，F(xiàn)對高三的教學工作總結(jié)如下：教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的`高考試題以及各地的模擬試卷。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結(jié)合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用。運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細節(jié)。對于分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎，那么書上的各知識點自然就掌握了；熱力學第一定律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅。電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。在物理學科內(nèi)，電學與力學結(jié)合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。指導學生，學會復習，提高能力。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。進一步完善認知結(jié)構(gòu)，明確認識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題步驟規(guī)范。2009/06/09 3。在學校和年級領導的正確領導下，相信以后我的教學工作一定會更上一層樓。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會知識的應用。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應結(jié)論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為能力。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。這6個物理量的關系清楚了，熱學本身的問題就解決了。振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理；若涉及位移可用功能關系；若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。一些值得注意的細節(jié)，如：①注意解題格式的訓練。本學期，本人擔任高三1班和2班的物理教學工作。我有時會那么想。事實也確是如此。用心對待每一個學生、每一堂課，盡力做好自己的本職工作。本學期學校創(chuàng)新了集體備課模式，從讀書會到“感悟課標，走進教材”的研討，雖然這些活動以前沒搞過，我每次還是抱著積極的態(tài)度去參與、去思考。正人先正己。在今后，我一定要更加積極認真的投入工作中去，為我校建成示范性中學而努力!高三物理下學期教學總結(jié)10一學期又要過去了，為了更好的進入下一個新學期，特對本學期的工作做一總結(jié)。沒有嘗試，就沒有進步。除了平時主動接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開激勵會。讓他們總結(jié)一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應該繼續(xù)提倡哪些，應該避免哪些，你對教學中有哪寫建議。(4)堅持物理天天見在高三教學中，我又堅持物理天天見。(3)堅持章節(jié)單元練每學完一章之后，我都要對本章加以復習鞏固。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習。雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較容易，多數(shù)能得5分。一周交一次，對錯題集進行打分。大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的39。我把四個班的學生結(jié)合起來，共同組成物理學習總組成員。比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結(jié)論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。高三教學在完成新課的基礎上，主要進行了第一輪總復習。高三物理下學期教學總結(jié)9高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。特別注意學生能力的培養(yǎng)。要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系。第三個階段：從5月份開始：回歸課本，專門編寫了一份復習提綱，幫助學生查漏補缺，并對所有內(nèi)容排隊歸類，參考外地資料，就題目內(nèi)容，題目類型再拾遺補缺。主要是在上學期的的基礎上繼續(xù)全面復習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。學生的主體意識還沒有得到充分的體現(xiàn)，教師在課堂上還存在包辦太多，學生得不到全面充分的訓練。(2)題目的落實和反饋老師做到全批全改，及時準確的了解每位學生及整個班級的掌握情況，有助于教師做到心中有數(shù)，及時調(diào)整自己的課堂教學。(2)把課堂時間適當?shù)倪€