【正文】 在6月1日至中考，根據(jù)列次訓練的情況，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。我打算將課堂分成三份：前五分鐘復習上節(jié)課所學的內容，導入新課；中間二十五分鐘教學新課；后八分鐘練習鞏固。同時，養(yǎng)成學生規(guī)范作答的習慣。通過縱向和橫向聯(lián)系，可以總結出歷史發(fā)展的基本方向和規(guī)律。圍繞這個原則，我們進行高考復習時要特別重視第一輪復習，這是因為學生知識網絡的構建、學科能力的提升大都在第一輪復習中形成的。點透指歷史事件知識點分析透徹和全面。線通指某知識點在不同時期的表現(xiàn)連成一線。以某一歷史階段為例按章節(jié)順序理清基本史實、基本概念和基本規(guī)律并概括出階段特征。在注重因果分析、時空聯(lián)系的同時，還要加強中外相關知識的分析比較能力培養(yǎng)。復習時，可按“單元起止時間—單元歷史階段特征—基本史實（包括背景、經過、結果、性質、影響）”的結構模式來進行。在高考試題越來越注重能力考察的今天，如果學生一味機械地背教材知識而不注意閱讀教材、鉆研教材、分析教材的能力培養(yǎng)，考試時即使把教材全部提供給考生，考生的得分也不會增加。怎樣才能讀懂教材呢？在復習中，學生不要把自己的精力僅放在關注教材的語句背會了多少，而要放在你是否掌握了課文的主旨上。所謂隱性知識是指在課本文字和材料中沒有直接表述出來，而實際上又隱蔽在其中的那些知識內容和知識聯(lián)系。一是細化成小專題，二是加強對專題中知識的因果關系的分析，而不只是簡單的把知識歸納在一起。如歷史教材中關于全球化、一體化知識，關于近代化探索的知識，科學技術革命知識等。政治地理問題的歷史交融。在復習完每一單元后，應精選一些思維含量高，具有啟發(fā)性和典型性的各類題型的練習題(包括近幾年的某些高考試題)，進行適量訓練，在復習鞏固基礎知識的同時，掌握和提高解答各類題型的方法和能力。研究高考試題（典型的、適量的）是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要用規(guī)范的歷史語言回答問題，培養(yǎng)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力，堅持史論結合。做題時要根據(jù)分值和能否把問題論證清楚為標準來決定書寫文字的多與少，處理敘述的詳與略。以上的教學計劃希望能取得好的成績。精心備考。存在三大問題學習主動精神太差，不會規(guī)劃自己的學習時間，單位時間內的學習效率太差。針對這一狀況，復習的時候應該充分考慮到這個現(xiàn)實，低起點，嚴要求，夯實知識基礎，構建、完善學科知識體系，重點培養(yǎng)歷史思維能力，培養(yǎng)高考意識和考試能力。時間比較長。使一輪專題復習得到升華和鞏固。學生提問，教師答疑。四、具體措施從近幾年高考答卷情況看，歷史學科失分的原因主要有以下三個方面。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎上，重點參照并研究課改省份試題及其高考動態(tài)，我們將是河北省課改后第四年高考，高考試題已趨于穩(wěn)定，這就要求我們在高考備考中，不僅要把握好考綱，針對近幾年高考題分析研究。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。潛心研究備課內容。第二、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經。堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學生開口敢說；鼓勵學生多寫多思，使學生養(yǎng)成動手、思考的習慣；鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。但專題史的教學明顯不利于培養(yǎng)學生的時空觀。西周時期與血緣關系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點，造就了后世“家國一體”的政治制度特色。秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權制度是中國古代政治制度的一大特色，對以后的中國歷史產生了深遠影響?！边\用正確的歷史觀為學生的“全面發(fā)展”服務，是歷史新課程教學的基本目標。同時，我們還應從不同的史觀切入，理解、評價同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用史學研究的新觀點、新理念來看待歷史問題，培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解 決問題的能力，切實提高備考效率。精選例題，在例題處理中引導學生完成對基礎知識的回扣，加強學生對基本概念的理解應用。講課過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。要站在新的視角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么應考”，并將三者有機結合。學會閱讀是根本性的措施，教師在提高學生閱讀的效率、指導閱讀技能方面要作到四個明確：時間、內容、方法和問題。指導審題能力的培養(yǎng)。第六、精編練習，及時講評，指導規(guī)律總結精心選題。精心講評。第七、扎實搞好分類推進工作，真正把因材施教落到實處，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平?！币虼?同學們在復習的過程中,要適當關注現(xiàn)實世界，具體包括：能體現(xiàn)國家意志，被老百姓普遍關注的大事和 熱點；帶有戰(zhàn)略性、事關人類社會未來的新價值觀的事件；既能從現(xiàn)實熱點問題取材，又能充分聯(lián)系本學科知識的現(xiàn)實熱點；學生能運用教材中比較重要的理論知識 去分析，而不是純理論的新提法和新理論。201X年7—9月 復習必修三思想史掌握思想史模塊的基本概念、基本史實、基本結論、201X年 10—12月 經濟史模塊 基本方法。201X年5月初—6月初： 與歷史相關的時時熱點、整合、訓練、訓練學生做題的速度、準確度、以及做題的技巧?？傊?，高三歷史備考復習中要依據(jù)對高考歷史試題的分析、《課程標準》、《教學大綱》、學生實際等情況，采用科學、合理、靈活、高效的教學和復習方法，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在201X年的文綜歷史考試中取得理想的成績。第九、關注社會熱點,學以致用。教師要高度重視講評課，既要講知識，又要點方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達到一題多練的效果錯題率高的反復練習。精心批改。指導訓練過程中書寫的規(guī)范化。指導歷史知識的消化。在復習一個單元后引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結能力。在新課程理念的指引下，探索高考備考的新思路。使學生對歷史事件的產生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。復習課要有新意、避免簡單重復。從內容呈現(xiàn)來看，近幾年各地的高考歷史試題確實加大了對“文明史觀”“全球史觀” “社會史觀”“現(xiàn)代化史觀”等的考查力度。用多元史觀指導復習。這一時 期孕育的思想經諸子百家闡發(fā)而成為古代中國的精神寶典，其存在的經濟基礎是井田制（公田）。抓好通史復習，既可溫故，即整理同一時期政治、經濟、文化等專題模塊的 知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特征，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。整合教材，提升綜合能力。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統(tǒng)一的教學案模式：目標提出要有恰當?shù)膭釉~；知識結構清晰、精練；高考真題有導向性；每節(jié)課解決12個重點問題；習題鞏固針對性強。在備課和教研時，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點講解各個方面細致的指導新教師。逐步轉化備課方式。具體措施如下。二是解讀歷史信息的能力差，表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。收集各地高考信息，對熱點、重點進行針對性復習，指導學生回歸課本、查漏補缺，做好學生考前的思想工作和心理輔導工作。三輪時間： 5月初至6月初。通過第一輪復習，對基礎年級新授課查漏補缺，逐漸形成知識網絡，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯(lián)系和線索；砸實基礎，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為第二輪的專題復習打下堅實的基礎。即緊扣課標和考綱，按教材進行單元復習，適度關注小專題。做題能力太差，從材料中提取信息的能力、審題能力、運用知識能力。計劃要周密，時間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。準確把握高考命題趨勢?？忌木砻婵傮w上要給人以良好的第一印象，這樣才能贏得評卷老師的青睞，在手下留情中提升了考生的分數(shù)。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據(jù)選項內容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息