蘇教版語文八下《石榴》word表格(文件)
【正文】 ) 在剛才的聽和讀的過程中，你能體會到作者對石榴的什么感情 ?請告訴大家。 □ 培養(yǎng)學生積累優(yōu)美語句的興趣和習慣 、品味 15分鐘 (五 )朗讀、品味課文生動形象的語言 1．學生自由閱讀自己最喜愛的句子或段落，然后在小組內(nèi)探討、交流，說出喜愛的理由。 ◇輔以 多媒體資料 ：10 分鐘 誦讀課文，思考課后練習第二題，并領會作者所托之志。 □ 與前一課銜接，起到呈上啟下的作用。引導學生抓住關鍵段落重點品讀。 2．層次分明，重點突出。 。 10 分鐘 ：美文賞析 口頭作文的形式，實現(xiàn)學生能力的遷移和思維的開發(fā)。 。思考、討論：第一段主要運用什么寫法，這樣寫的作用是什么 ? 2．學生品讀第二、三部分。 第二課時 (一 )復習導入5 分鐘 上節(jié)課我們理清了文章的結構，分析了石榴的形象，初步感知了石榴的美。 2．請你用下面的詞語各造一個句子，最好使用比喻或擬人的修辭手法： 枯瘠 柔媚 爭妍斗艷 忍俊不禁 小組選出代表發(fā)言，在班上交流。 (3)本文抓住“最可愛”這三個字依次描寫了石榴的哪些特征 ? 通過合作、討論等方式領會作者所托之志 □ 設計意圖：在指導學生熟練朗讀全文的基礎上，引導學生自主學習，把握文章的基本內(nèi)容。 4 整體 感知 (四
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