蘇教版語(yǔ)文八下《石榴》word表格(文件)
【正文】 ) 在剛才的聽和讀的過(guò)程中，你能體會(huì)到作者對(duì)石榴的什么感情 ?請(qǐng)告訴大家。 □ 培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)句的興趣和習(xí)慣 、品味 15分鐘 (五 )朗讀、品味課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言 1．學(xué)生自由閱讀自己最喜愛的句子或段落，然后在小組內(nèi)探討、交流，說(shuō)出喜愛的理由。 ◇輔以 多媒體資料 ：10 分鐘 誦讀課文，思考課后練習(xí)第二題，并領(lǐng)會(huì)作者所托之志。 □ 與前一課銜接，起到呈上啟下的作用。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵段落重點(diǎn)品讀。 2．層次分明，重點(diǎn)突出。 。 10 分鐘 ：美文賞析 口頭作文的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的遷移和思維的開發(fā)。 。思考、討論：第一段主要運(yùn)用什么寫法，這樣寫的作用是什么 ? 2．學(xué)生品讀第二、三部分。 第二課時(shí) (一 )復(fù)習(xí)導(dǎo)入5 分鐘 上節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)，分析了石榴的形象，初步感知了石榴的美。 2．請(qǐng)你用下面的詞語(yǔ)各造一個(gè)句子，最好使用比喻或擬人的修辭手法： 枯瘠 柔媚 爭(zhēng)妍斗艷 忍俊不禁 小組選出代表發(fā)言，在班上交流。 (3)本文抓住“最可愛”這三個(gè)字依次描寫了石榴的哪些特征 ? 通過(guò)合作、討論等方式領(lǐng)會(huì)作者所托之志 □ 設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)學(xué)生熟練朗讀全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把握文章的基本內(nèi)容。 4 整體 感知 (四
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