蘇科版初中物理八下84《力的作用是相互的》5(文件)
【正文】 ，增強(qiáng)觀察的目的性。 教 師： 也 就是說力雖然我們看不到，但是我們可以通過一些力的作用效果判斷力的存在。 教師可適時點(diǎn)撥：快、慢、靜、動、方向都是物體運(yùn)動時所表現(xiàn)出來的狀態(tài)。 引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟“改變運(yùn)動狀態(tài)”的作用效果，克服難點(diǎn)。 新課教學(xué) 《 4》 力的三要素 教 師：大家請看， 我這里有 一把塑料尺 ，當(dāng) 力的作用 于它 會發(fā)生 什么？ 學(xué)生：形變。今天我們先研究改變形狀。你們知道了什么？ 學(xué)生思考回答加深對力有 兩個作用效果的理解。 既復(fù)習(xí)前面的知識，又培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密完整性。 教師：可見如果不控制變量，結(jié)果也就不確定了。 加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活 的聯(lián)系，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知躍。 教師在學(xué)生的講述中示范，并 講解作圖的規(guī)范及要求。 布置作業(yè) 課本 評價手冊 。 交代為什么引入示意圖 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 教師 邊示范邊強(qiáng)調(diào)力的作用點(diǎn)和方向必須標(biāo)清楚。 如何畫呢？ 課本交代的很清楚，請同學(xué)們閱讀課本，并將你認(rèn)為重要的地方作上標(biāo)志。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析歸納，得出結(jié)論 通過用所學(xué)知識解釋生活語言現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解。 培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、分析、歸納的能力 學(xué) 生：力的作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān) 教 師：對， 物理學(xué)中把力的大小、方向、作用點(diǎn)稱為力的三要素 既然影響力的作用效果有三個因素，那么我們能不能說“力越大效果越明顯呢” 學(xué)生：不能，一定要說在力的方向、作用點(diǎn)相同的情況下， 力越大效果越明顯。 提醒控制變量，并要求學(xué)生實驗時體會。 學(xué)生實驗探究。 教師：對，因為力的作用效果有兩個嘛。 培養(yǎng)學(xué)生歸納比較和分析問題能力 又以問題過渡 引導(dǎo)學(xué)生用課本概念同化觀察到的現(xiàn)象，使學(xué)生在思維提升時付出智力代價。 教 師： 現(xiàn)在我們共同總結(jié)一下，力作用在物體上有哪些效果？ 力的作用效果是 ：（ 1） 改變 物體形 狀（ 2）改變 物體的運(yùn)動狀態(tài) 物理學(xué)研究無法直觀看到的事物的重要方法。 學(xué)生思索、體會、討論。
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