語(yǔ)文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)總結(jié)(文件)
【正文】 國(guó)—鉆狗洞；楚國(guó)—狗洞?？吹胶⒆觽兦髮W(xué)若渴的眼神，和在場(chǎng)老師們聚精會(huì)神的傾聽，我深感慚愧，自己平時(shí)的知識(shí)積累太淺薄，以后可要多學(xué)習(xí)，給我的學(xué)生也展示一片新的天空。二、武鳳霞老師的教學(xué)風(fēng)格清新，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)。武鳳霞老師的講座《關(guān)于古詩(shī)文教學(xué)的思考》中提出，在教古詩(shī)文時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的自助學(xué)習(xí)，不妨讓學(xué)生猜猜內(nèi)容的意思，理解時(shí)應(yīng)該虛實(shí)結(jié)合，教學(xué)以誦讀為主。接著管老師就引導(dǎo)學(xué)生明白這堂課是為了學(xué)習(xí)如何“用一句話變一篇文”?！币约肮芾蠋煹囊恍┯H身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明用自己的話寫自己的事非常的重要。四、陳琴老師通過(guò)吟誦讓經(jīng)典快樂回歸到課堂，把美好的種子留給學(xué)生。陳琴老師是“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人，她的講座《讓經(jīng)典快樂回歸到課堂——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談》中，告訴我們，針對(duì)一篇經(jīng)典文章，學(xué)習(xí)目標(biāo)雖然可以從多個(gè)層面定位，比如：理解；賞析；感悟意境；概述大意；生發(fā)多種討論的話題。也深刻感受到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，任重而道遠(yuǎn)。名師們深厚的教學(xué)功底，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)致的點(diǎn)撥、獨(dú)到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。后來(lái)在“會(huì)王”的故事中讓學(xué)生試著來(lái)運(yùn)用形式邏輯進(jìn)行推理，效果非常好，學(xué)生們都仿佛進(jìn)入了一個(gè)嶄新的世界，興趣高漲。支老師比較善于通過(guò)抓住課文中的幾件事或者幾個(gè)要表達(dá)的情感起幾個(gè)小的標(biāo)題，板書標(biāo)題，把握整體內(nèi)容。另外，武老師讓學(xué)生嘗試換詞:把課前看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)AABC式運(yùn)用到“峨峨兮若江河”的句式中，讓學(xué)生過(guò)一把當(dāng)古代人的癮，同時(shí)把課文中詞語(yǔ)句子活學(xué)活用，更加讓學(xué)生體會(huì)到什么是知音。三、管建剛老師的作文課告訴我們要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，用自己的話寫自己的事。整堂課條理清晰，氣氛輕松，學(xué)生都踴躍大膽的表達(dá)自己的真實(shí)想法。這些都讓我感受很深，寫作要回歸兒童的心靈世界，不然就不是寫作而是寫作業(yè)了。接著讀《木瓜》原文，了解大意，然后標(biāo)出關(guān)鍵字的平仄聲，隨著陳老師的巧妙點(diǎn)撥，學(xué)生們吟誦詩(shī)句的韻味越來(lái)越足。而幾十年來(lái)的教學(xué)模式恰恰把最重要的環(huán)節(jié)省略了，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生對(duì)母語(yǔ)中的經(jīng)典文本的記誦量幾乎可以忽略不計(jì)，這是導(dǎo)致母語(yǔ)文化嚴(yán)重滑坡的致命點(diǎn)。第五篇：名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得張光玉9月15日到17日，我隨語(yǔ)文組全體老師一起到成都電子科技大學(xué)附小，參加了《名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了兩天的課，目睹了名師大家的教學(xué)風(fēng)范，感受了他們的先進(jìn)教學(xué)理念和崇尚師范的可貴品質(zhì)。最后闡明觀點(diǎn)：每個(gè)人對(duì)幸福的人生理解不同，為個(gè)人都有選擇生活方式的權(quán)利。養(yǎng)成學(xué)生的思考力，要一點(diǎn)一滴地、靜心地。上海78歲的賈志敏老師，用他的課堂告訴了我，什么才是教師的價(jià)值；什么才是教師的信仰。要做真正的語(yǔ)文人，教師要有扎實(shí)的基本功?？傊?，此次前行，收獲頗多，感想難書！。看了外面的學(xué)生，再想想自己的學(xué)生，感覺差異挺大的。要做真正的語(yǔ)文人，語(yǔ)文課要以育人為本。使我從理論上得到了提高。不但愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)，還充分達(dá)到了育人效果。北師大教授吉春亞的課，利用故事的發(fā)展情節(jié)，抓住學(xué)生的思維走向，層層推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維邏輯性，讓學(xué)生自主的寫出自己的觀點(diǎn)。也深刻感受到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，任重而道遠(yuǎn)。陳琴老師是“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人，她的講座《讓經(jīng)典快樂回歸到課堂——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談》中，告訴我們，針對(duì)一篇經(jīng)典文章，學(xué)習(xí)目標(biāo)雖然可以從多個(gè)層面定位，比如：理解；賞析；感悟意境；概述大意；生發(fā)多種討論的話題。四、陳琴老師通過(guò)吟誦讓經(jīng)典快樂回歸到課堂，把美好的種子留給學(xué)生?！币约肮芾蠋煹囊恍┯H身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明用自己的話寫自己的事非常的重要。接著管老師就引導(dǎo)學(xué)生明白這堂課是為了學(xué)習(xí)如何“用一句話變一篇文”。武鳳霞老師的講座《關(guān)于古詩(shī)文教學(xué)的思考》中提出，在教古詩(shī)文時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的自助學(xué)習(xí)，不妨讓學(xué)生猜猜內(nèi)容的意思，理解時(shí)應(yīng)該虛實(shí)結(jié)合，教學(xué)以誦讀為主。二、武鳳霞老師的教學(xué)風(fēng)格清新，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)?？吹胶⒆觽兦髮W(xué)若渴的眼神，和在場(chǎng)老師們聚精會(huì)神的傾聽，我深感慚愧，自己平時(shí)的知識(shí)積累太淺薄，以后可要多學(xué)習(xí)，給我的學(xué)生也展示一片新的天空。已經(jīng)75歲高齡的支玉恒老師的教學(xué)以新、實(shí)、活、深、巧見長(zhǎng)，他的示范課《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)很有深度，比如支老師請(qǐng)學(xué)生給每一個(gè)小的故事起一個(gè)帶點(diǎn)古味兩個(gè)字的小標(biāo)題，這一點(diǎn)考驗(yàn)了學(xué)生們平時(shí)積累的古文知識(shí)；在“入城”的故事中，支老師給學(xué)生演示了晏子的三段式推理：訪問(wèn)狗國(guó)—鉆狗洞；訪問(wèn)楚國(guó)—鉆狗洞；楚國(guó)—狗洞。雖然只有短短的兩天，但本次活動(dòng)安排的教學(xué)內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)出了不同的課程形式，讓我們聽課的小語(yǔ)教師享受了豐盛的精神大餐，帶來(lái)許多不曾預(yù)見的精彩。第四篇：國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)全國(guó)著名小語(yǔ)教育專家新課標(biāo)下的教學(xué)觀摩研討會(huì)參會(huì)有感
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