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語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃及擴(kuò)展資料(文件)

2024-11-09 12:19 上一頁面

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【正文】 ,感受到學(xué)習(xí)的快樂。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。三、采取措施:由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會,鼓勵他們的信心和勇氣。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個漸變的過程。結(jié)合語文學(xué)科的知識特點(diǎn),幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃3一、輔導(dǎo)思想為了落實(shí)好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,教師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對學(xué)困生要因材施教,抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求。1.培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。6.教師的輔導(dǎo)要及時。8.在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革,具體做法是:①教師備課要想到學(xué)困生,要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么,學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時并進(jìn)。③布置作業(yè)時,要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生“吃小灶”,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半,對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來照顧,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對難度大的題目可以不做。在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動,幫助學(xué)困生盡快趕上來。⑤批改作業(yè)時,要想到學(xué)困生,學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不能簡單地打“√”或“”了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助學(xué)困生找出原因,加以改正。二是操作時要想到學(xué)困生,要鼓勵學(xué)困生積極參與,貴在參與,不準(zhǔn)再將他們擱置起來,置之不理。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使學(xué)困生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。2.要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。4.其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進(jìn)雙差生行列。不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,家長監(jiān)管不利。布置作業(yè)時,要讓后進(jìn)生“吃小灶。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識的積累。師生活動交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對學(xué)困生進(jìn)行經(jīng)常不定時的家訪,目的是取得家長的配合和支持把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長,同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。我們要讓他們都抬起頭來走路。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只要樹立信心,堅(jiān)持不懈,滿腔熱情的努力,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,變操之過急為循序漸進(jìn),變兒提面命為撥動心弦,變生硬呆板為巧妙疏導(dǎo)。善于抓住學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢利導(dǎo),因材施教9.切中時機(jī),“傳情報”、“送喜報”。讓他們多參加一些社會實(shí)踐活動,培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。雙向選擇,“一幫一,一對紅”,安排特殊座位,以優(yōu)帶差。作業(yè)馬虎,上課不專心。擴(kuò)展資料:五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃1一、指導(dǎo)思想:學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。正所謂“親其師,而信其道吧!”在談心、交往的過程中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來,可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談,用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。五、注意指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行詞語積累,豐富他們的`詞匯量。二、定期做好電話家訪工作,以多種形式加強(qiáng)與家長的溝通,爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合,及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況,努
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