語(yǔ)文版語(yǔ)文七下《強(qiáng)項(xiàng)令》word課堂實(shí)錄及教學(xué)反思(文件)
【正文】 陽(yáng)剛之氣，讀出一種贊賞之情。） 師：（指導(dǎo)讀出陽(yáng)剛之氣）選一處作精彩描述。 （學(xué)生在討論爭(zhēng)辯中歸納出董宣的形象：剛正不阿，不畏權(quán)貴，清廉公正，秉公執(zhí)法。 師：我們想象一下，如果董宣死后家中藏有萬(wàn)貫家產(chǎn)，那他還敢不敢格殺主奴，能不能血諫并寧死不屈？ 生：哦，我懂了，因?yàn)樗逭疂崳运拍軇傉话?、不畏?quán)貴。（板書：剛正不阿，不畏權(quán)貴，秉公執(zhí)法，清正廉潔，無(wú)欲則剛。 生：我不這樣認(rèn)為。光武帝最終改變態(tài)度可能也是想利用董宣的剛正不阿來(lái)削減豪強(qiáng)勢(shì)力，維護(hù)皇權(quán)。要完成兩項(xiàng)任務(wù)，一是提出有見解的問題，二是說(shuō)出本小組釋疑的 途徑。因?yàn)楣糯摹胺ā迸c“執(zhí)法”同現(xiàn)代的“法”與“執(zhí)法”不同。這是我們務(wù)必要弄清的。這從另一個(gè)方面說(shuō)明了董宣 ——— 生：廉潔奉公。 生：我們通過翻查《辭?！返荣Y料得知：“在宮內(nèi)侍從皇帝、傳達(dá)詔令的官員，為首的稱黃門侍郎?！? 生：謝謝！ 師：同學(xué)們能夠借助工具書、注釋、網(wǎng)絡(luò)等資源理解課文并能提出疑問，說(shuō)明同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，我們要堅(jiān)持下去。小黃門，即小太監(jiān)。 師：這也是人物傳記的常用手法。所以光武帝“詔遣使者臨視”是高級(jí)官員死后朝廷對(duì)其祭拜和對(duì)家屬的慰問。董宣秉公執(zhí)法，他知道假如審判湖陽(yáng)公主家奴 ，必定會(huì)遭多方阻撓，或許就殺不了家奴，這樣做，正體現(xiàn)了董宣的 ——— 生：當(dāng)機(jī)立斷、果敢英明。對(duì)于上述行為，不以殺人論罪，故稱‘格殺勿論’。 讀后質(zhì)疑，讀出個(gè)性見解 師：學(xué)
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