【正文】 視臺(tái)少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表，你從中知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）追問：怎么會(huì)有14:00呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：這里用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，14:00是下午2時(shí)。提問：現(xiàn)在時(shí)針一共走了幾圈？（結(jié)合彩條，讓學(xué)生看清走了2個(gè)12，是2圈）一共走了多少個(gè)小時(shí)？（24小時(shí)）小結(jié)。（2）中午12時(shí)之前表示的時(shí)刻相同，1時(shí)之后，表示的時(shí)刻相差12小時(shí)。提問：鐘面上的時(shí)間用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，各是幾時(shí)？ 讓學(xué)生小組討論，說說自己的想法，并指明匯報(bào)。讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說一說。教學(xué)難點(diǎn)：推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。（1）出示例4，提出問題。明確：從14:00到16:00經(jīng)過的時(shí)間，還可以用減法計(jì)算，根據(jù)“結(jié)束時(shí)刻－開始時(shí)刻=經(jīng)過的時(shí)間”可算出播放時(shí)間。出示線段圖：說說線段圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)。出示情境圖，提問：根據(jù)這個(gè)情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 提出問題：這個(gè)圖書室每天的借書時(shí)間有多長(zhǎng)？應(yīng)如何解答？ 先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再在小組內(nèi)交流算法。讓學(xué)生具體說說題中有哪幾個(gè)商店，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間分別是怎樣安排的。出示題目，學(xué)生讀題，指名說說開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。（1）引導(dǎo)：小明是幾時(shí)睡覺的？什么時(shí)候起床的？這個(gè)時(shí)間從第一天晚上的8時(shí)跨越到第二天的早上的6時(shí)。學(xué)生可能還有其他的計(jì)算方法，只要合理，教師都要給予肯定。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法。：今天這節(jié)課，我們就一起來完成24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)練習(xí)?！熬毩?xí)七”第3題。“練習(xí)七”第5題。（1）根據(jù)表中信息，你能提出哪些問題？（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說小華周末一天的安排是否合理，有沒有值得改進(jìn)的地方。（2）出示表格，讓學(xué)生填寫表格。（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，探討推算時(shí)間的方法。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界──讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問，就看我們善不善于去讀它。根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀和思考結(jié)合起來，以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受閱讀的樂趣。４、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。７、根據(jù)漫畫編故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義。５、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。２、抄寫、聽寫詞語，積累詞語。經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了朗讀、默讀，初步學(xué)習(xí)了聯(lián)系上下文或生活實(shí)際來理解詞句的意思，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容、體會(huì)文章的思想感情，也有了一定量的語言積累。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第五篇：第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)單 元（章）教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 授課時(shí)間：年月日至月日單元（章）第四單元 總課時(shí)數(shù)制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教 材 分 析 本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。（1）課件出示火車票，讓學(xué)生觀察火車票?！熬毩?xí)七”第7題。明確：1時(shí)=60分 1分=60秒三、綜合練習(xí)“練習(xí)七”第6題?！熬毩?xí)七”第4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班反饋。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)。學(xué)生可能會(huì)用以下計(jì)算方法：方法一：先想第一天24時(shí)前睡了多少小時(shí)，再和第二天睡覺的時(shí)間加起來，即24－20=4（時(shí)），4+6=10（時(shí)）。小結(jié)：如果兩個(gè)時(shí)刻不在同一時(shí)段，可以將普通計(jì)時(shí)法時(shí)間轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法再計(jì)算。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的解題思路，最后師生共講評(píng)。用減法算：13－12=1（時(shí)）17－15=2（時(shí)）1+2=3（時(shí)）“想想做做”第2題。教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來。談話：剛才我們計(jì)算了《動(dòng)畫劇場(chǎng)》播放的時(shí)間，現(xiàn)在我們?cè)賮硭阋凰恪吨腔蹣洹凡シ诺臅r(shí)間。師：鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過幾小時(shí)？（1小時(shí)）從3:00到4:00經(jīng)過幾小時(shí)？（1小時(shí)）一共就是經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)？（2小時(shí)）指名上臺(tái)撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫線段圖表示。出示教材第53頁(yè)的節(jié)目預(yù)告表，并提問：你能把這些時(shí)刻改成普通計(jì)時(shí)法嗎？ 指名匯報(bào)后引入課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法，24時(shí)計(jì)時(shí)法還能幫我們解決生活中的很多實(shí)際問題，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。逐步建立時(shí)間觀念。出示圖標(biāo)，提問：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎？（禁止機(jī)動(dòng)車通行），7:30~18:30表示什么？從上午幾時(shí)幾分到下午幾時(shí)幾分禁止機(jī)動(dòng)車通行？（提醒學(xué)生將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時(shí)法）“想想做做”第4題。三、反饋完善：羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)上喜羊羊早到是誰的錯(cuò)？如果你是懶羊羊你會(huì)怎樣通知喜羊羊？讓學(xué)生用兩種計(jì)時(shí)法分別描述：明天下午5時(shí)或明天17時(shí)。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上的時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。到這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)悄悄走過了鐘面的一圈，回到了12時(shí)，時(shí)間繼續(xù)走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時(shí)，我們要上床睡覺了。：本節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)下24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。提問：同學(xué)們，我們平常所說的一年四季和一年的四個(gè)季度一樣嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，說說從文中你知道了什么。先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上，讓學(xué)生尋找規(guī)律。（1）要求：每次用長(zhǎng)方形橫著框出3個(gè)數(shù)，說說這3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。（1）在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日?！熬毩?xí)六”第2題。通常每（）年里有（）個(gè)平年，（）個(gè)閏年。教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)年、月、日之間關(guān)系的理解。提問：你知道什么是季度嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有4個(gè)季度，把12個(gè)月平均分成4份，每3個(gè)月是一個(gè)季度。如2000年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會(huì)有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文知識(shí)呢！我們一起來看看課本第48頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。（學(xué)生說，教師板書）年份（年）2005 ?? 2014 2015 2016 2月的天數(shù)（天）28 ?? 28 28 29 ②引導(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？（2002012016年的2月有29天，其他年份的2月有28天）③揭示平年和閏年的含義：根據(jù)2月天數(shù)的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（1）課件分別出示2005~2016年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問題。學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案?！跋胂胱鲎觥钡?題。指名交流，匯報(bào)。②拳頭記憶法：（出示教材第45頁(yè)拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。③2月有28天，既不是大月，也不是小月。引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。討論：觀察黑板上2014年的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。（1）觀察、統(tǒng)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握大月、小月的判斷方法?！皽?zhǔn)備”→開始。教師總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)，最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。 ǎ 224。這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。：a的發(fā)音及a 的第二聲和第三聲。第一課時(shí)：?jiǎn)雾嵞竌：學(xué)會(huì)a 一個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的六單韻母。