小學英語字母教學方法(文件)
【正文】 成績的提高。三、嚴格要求持久運用教完26字母認讀，并不意味著完成了字母教學務。教師可以從以下幾方面培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣。寫在2格的大小寫應碰第一、二條線；中間1格的要碰第二、三條線；占3格的要碰4條線。在介紹輔音字母時，例如Kk,先發(fā)|k|音后發(fā)|ei|音，然后拼成|kei|,讓學生對音素|ei|和|k|有初步的印象，在以后的單詞學習中起到鋪墊的作用。經(jīng)過我多年的實踐和總結(jié)，我采用字母發(fā)音歸類進行字母教學。①朗讀并背誦第74面的字母表，另附字母占格位置歸類表和字母筆畫歸類表。五、字母教學可采用的游戲。誰的眼力最厲害。找伙伴（大小寫湊對）。1聽讀音圈字母?！昂玫拈_始是事情成功的一半”，學好26個字母是學生學好英語的關鍵，也能起到激發(fā)學生學習英語興趣的作用。必須落實到孩子的身上。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設情境，讓同學和字母交朋友、做游戲。受各地方方言的影響，同學對字母的發(fā)音往往會出錯。例如同學對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 協(xié)助同學記憶：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。英語中共有48個國際音標，假如同學能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象征（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。字母的書寫是小同學的一個單薄環(huán)節(jié)。正確的筆順在活動手冊的描紅練習中有正確的示范。比方：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關等。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則；小寫字母認準格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格；“i，t”中上一格半。1.“What39。3.“Make letters”游戲讓同學用肢體動作表示不同的字母，或讓同學用火柴棒拼出不同字母的形狀。s missing?”此時，同學注意力高度集中，急于表示自身，識記的效果就會很好。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓同學能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。這樣，教師要先清楚示范，提醒同學注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使同學在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調(diào)。同時，還可以讓同學自編謎語學習字母，充沛發(fā)揮同學的想象能力。字母的書（綠色圃中小學教育網(wǎng)）寫首先要求同學能正確區(qū)分一些形近的字母。在三年級下冊同學用書中，字母讀音和字母例詞的布置是一條語音暗線，教師教學時要努力讓同學掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z。把字母按讀音進行分類是字母讀音教學的一個重要任務，也是同學覺得有一定難度的一項內(nèi)容。因此，教師要掌握好同學方言發(fā)音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自身的發(fā)音。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。注：有關教師用書中和抄寫本上有相悖的字母，教科書中大寫G（3筆）－抄寫本上G（2筆）；教科書中小寫p（2筆）－抄寫本上p（1筆）；教科書中大寫E（3筆）－抄寫本上E（4筆）。1聽音樂，背字母表比賽。例：老師先寫出＿Ff＿，讓學生寫出左邊的Ee和右邊Gg。Play“SimonSays”games。按讀音歸類貼卡片。③學唱ABC
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