【正文】 們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，成功地安全撤離教室，轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)上，而且沒有一名老師和同學(xué)受傷……一個(gè)癱瘓的老人和四個(gè)被收養(yǎng)的孩子，奇跡般地在洪水淹沒房子之前爬到了五米高的葡萄架上……拔河比賽中，隨著同學(xué)人數(shù)的增多，兩位身材高大的叔叔也終于敗下陣來……這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例告訴我們，不管是誰，內(nèi)心都充滿了潛能和力量，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志與信念，就能不斷超越自己，即便面對(duì)災(zāi)難，同樣能創(chuàng)造生命的奇跡。既要去珍惜又必須學(xué)會(huì)去保護(hù)它。這，就是生命的特點(diǎn)：短暫、嬌嫩而又十分的美麗。那么，這樣，地震來臨時(shí)，我們就能守護(hù)我們的生命!5月12日汶川大地震時(shí)，桑棗中學(xué)的二千名師生，因平常加強(qiáng)地震的知識(shí)、概念，多次進(jìn)行防震演練。有一天早上，爸爸起床澆花時(shí)，一不小心把那棵正開著“五角星”的番茄苗給折斷了。經(jīng)過爸爸的精心照料，番茄苗恢復(fù)了生機(jī)，在那年盛夏，還結(jié)出了美味的小番茄呢。可我正要點(diǎn)火時(shí)，爸爸立馬阻止了我。在自己平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)。在社區(qū)工作已經(jīng)有5個(gè)多月了，雖然走遍了轄區(qū)的每一個(gè)角落，雖然認(rèn)識(shí)了不少的轄區(qū)居民，了解到許多居民的實(shí)際生活困難，但是自己畢竟能力有限，若想幫助所有的困難群眾是不大可能的，我深刻的認(rèn)識(shí)到只有一條發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)的道路才是解決群眾苦難的根本。對(duì)于工作者的工資則可以采取多勞多得的形式，在相同的時(shí)間里，作出的產(chǎn)品多的人員就可以得到多的工資，這樣，不僅能調(diào)動(dòng)工作人員的工作積極性，也可以增強(qiáng)他們的勞動(dòng)熟練性，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)技能。第五篇：守護(hù)生命 守護(hù)生命【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：知道健康的生活方式，理解養(yǎng)護(hù)精神的重要性，掌握有關(guān)自救自護(hù)方面的常識(shí)。難點(diǎn)：掌握自救自護(hù)的健康救護(hù)常識(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：討論守護(hù)生命的話題閱讀教材P99，思考問題，引出本課課題如何守護(hù)生命，身體上、精神上?；顒?dòng)二：探究與分享 “如何對(duì)待自己的身體健康”——關(guān)注自己的內(nèi)在感受，珍視肉體生命 PPT展示材料，關(guān)于青少年自殺、自傷、自殘的數(shù)據(jù)調(diào)查 提問：如何看待青少年輕生或自殘的行為？教師總結(jié)：隨著年齡的增長(zhǎng)和心智的發(fā)育，我們對(duì)人格尊嚴(yán)問題更加敏感，更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。教師總結(jié)：面對(duì)災(zāi)害或?yàn)?zāi)難，我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。四、板書設(shè)計(jì)。三、本課小結(jié)生命是寶貴的，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，珍視自己的肉體生命?；顒?dòng)五：探究與分享——集中營(yíng)遺存的兒童畫作(教材P102～P103)學(xué)生自主閱讀材料，獨(dú)立思考材料后面的問題，完成后在組內(nèi)分享交流。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。教師總結(jié)：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)正確的生命觀和對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提升體驗(yàn)真、善、美的能力。集體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有許多成功的典范，譬如：南街村、華西村等等，這些事例都是通過集體的智慧和努力發(fā)展和壯大的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，我相信只要我們社區(qū)干部和居民一起同心協(xié)力，一定會(huì)更好的發(fā)展好我社區(qū)的經(jīng)濟(jì)，切實(shí)解決困難群眾的實(shí)際問題。但是，我們應(yīng)該看到，下崗失業(yè)的部分居民有他們的優(yōu)勢(shì)所在，就是他們的紡織編織技能很高，有部分人還是經(jīng)過專門的培訓(xùn)的，我們應(yīng)該充分的利用他們的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)劣勢(shì)，在社區(qū)發(fā)展適合這一優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)形式，組織部分居民和低保戶進(jìn)行毛線編制，剛剛開始的時(shí)候可以請(qǐng)有技術(shù)的人員來教授，示范編織一些較簡(jiǎn)單和容易的物品，如：烏龜，兔子，狗等小動(dòng)物，在后期條件允許的情況下可以提高技術(shù)含量，編織帽子，毛衣等大件的物品。盡自己的能力去幫助社區(qū)的困難群眾。愛護(hù)生命，從我做起，從每個(gè)人做起，我們的世界才會(huì)越來越美好!第四篇：《用愛心守護(hù)生命》觀后感5月11日，在街道的組織下，我社區(qū)工作人員來到轄區(qū)老黨員家中組織部分黨員一起觀看了專題記錄片《用愛心守護(hù)生命》，該片記錄了主人公高靜十幾年如一日的認(rèn)真工作態(tài)度，號(hào)召?gòu)V大基層工作者向高靜同志學(xué)習(xí)。吃完飯后，我不經(jīng)意間看見屋旁的空地上有一個(gè)非常大的螞蟻洞。我正朦朦朧朧，想了老半天也想不出來，腦子里一片空白。所以，生命需要知識(shí)守護(hù)!生命，更需要堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神來守護(hù)。生命，可以用“知識(shí)”來守護(hù)。人的生命只有一次，它會(huì)隨時(shí)間慢慢地、悄悄的逝去……從不被任何人發(fā)現(xiàn)?！吨R(shí)守護(hù)生命》告訴我，生命是寶貴的，而對(duì)于我們每一名同學(xué)來說，努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，守護(hù)我們的生命，同樣很重要。今天，根據(jù)老師的要求，我在中央電視臺(tái)第二套收看了《知識(shí)守護(hù)生命》這個(gè)節(jié)目。人的生命重于山，防災(zāi)避險(xiǎn)于未然，讓避險(xiǎn)走進(jìn)課堂，讓知識(shí)守護(hù)生命!小學(xué)生守護(hù)生命觀后感第三篇：小學(xué)生守護(hù)生命的觀后感小學(xué)生守護(hù)生命的觀后感在看完一部作品以后，從中我們可以吸收新的思想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下