學(xué)優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(文件)
【正文】 一幫扶。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班待優(yōu)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。通過各種方式調(diào)動(dòng)待優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)待優(yōu)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。執(zhí)教一個(gè)班級(jí)，老師總會(huì)碰到一部分“待優(yōu)生”。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉(zhuǎn)化差生呢？一．既要尊重，又要鼓勵(lì)待優(yōu)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)不好，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。找出他們的特長，比如繪畫很好，就多讓他出出板報(bào)；熱愛勞動(dòng)的，就把集體勞動(dòng)的指揮權(quán)交給他；喜愛運(yùn)動(dòng)的，就讓他當(dāng)當(dāng)體育委員??2，不要每次都公布他們的成績。二．創(chuàng)造機(jī)會(huì)，樹立自信自信是成功的一半。如教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，讓學(xué)生用簡筆畫來表現(xiàn)，并讓繪畫較好的差生到黑板上畫，無形當(dāng)中也會(huì)提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)了他們的表現(xiàn)欲。說的有點(diǎn)過分，卻也有幾分真實(shí)。我沒有放棄他，一整個(gè)學(xué)期，差不多一星期就去家訪一次。他們照辦不誤，也不再袒護(hù)自己的孩子了?？傊?，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生既艱巨又光榮，需要教師長期地共同地努力。一來二往，他們一家都很歡迎我去做客，因?yàn)楹⒆由盍?xí)慣變好了很多，不再偷東西了，對(duì)父母也開始有禮貌了，最重要的一點(diǎn)是，他們的孩子學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。可我每次去都要夸一夸他們的寶貝最近哪里又進(jìn)步了，在學(xué)校哪次作業(yè)完成得不錯(cuò)，從來都沒有直接批評(píng)告狀過。但是只要持之以恒，水滴也會(huì)石穿。也不要輕言某個(gè)學(xué)生“朽木難雕”“無藥可救”。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)多走一些彎路。3，師生注意說話的分寸。所以，每次遇到問題，教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光。但是待優(yōu)生是人，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)成次品或廢品再回爐。經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。四、轉(zhuǎn)化措施:加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的課上管理，大多數(shù)待優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好待優(yōu)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。待優(yōu)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差。家庭、學(xué)校、社會(huì)形成轉(zhuǎn)化合力。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，感染后進(jìn)生行為。第三篇：六班待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃六（1）班待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：幫教待優(yōu)生就是以“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，是每個(gè)教育工作者要積極開展的幫教活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
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