學(xué)優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(存儲版)
【正文】 以“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，是每個(gè)教育工作者要積極開展的幫教活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使他在自信的基礎(chǔ)上逐步走向自立，使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，做人觀，達(dá)到自覺約束自身不良行為習(xí)慣，使好的行為習(xí)慣得以鞏固。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。待優(yōu)生主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差。四、轉(zhuǎn)化措施:加強(qiáng)對待優(yōu)生的課上管理，大多數(shù)待優(yōu)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好待優(yōu)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。但是待優(yōu)生是人，不是產(chǎn)品，不能當(dāng)成次品或廢品再回爐。所以，每次遇到問題，教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，就會多走一些彎路。但是只要持之以恒，水滴也會石穿。一來二往，他們一家都很歡迎我去做客，因?yàn)楹⒆由盍?xí)慣變好了很多，不再偷東西了，對父母也開始有禮貌了，最重要的一點(diǎn)是，他們的孩子學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。他們照辦不誤，也不再袒護(hù)自己的孩子了。說的有點(diǎn)過分，卻也有幾分真實(shí)。二．創(chuàng)造機(jī)會，樹立自信自信是成功的一半。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。執(zhí)教一個(gè)班級，老師總會碰到一部分“待優(yōu)生”。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。，輔助教師進(jìn)行一對一幫扶。（2）加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成班級體核心，培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感、榮譽(yù)感、自豪感。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。三、轉(zhuǎn)化措施：（一）、以真誠和信任動(dòng)其心眾所周知，后進(jìn)生的自尊心特別強(qiáng)，其看似一切都無所謂的表面下其實(shí)是蘊(yùn)藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價(jià)的話都容易使其激動(dòng)。第二篇：欠優(yōu)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃（推薦）欠優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一個(gè)班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要成員——班主任，是千萬不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化的。積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批評、多尊重不歧視、多鼓勵(lì)不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心。本班后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對象有：王維義、陳建帥、李志東、李闊、龐國生、賈安琪、李欣、樸俊成、常秀君、馬嘉陽、楊雨婷、耿小龍。定期進(jìn)行比賽，為特長生提供展示自我的平臺。二、現(xiàn)狀分析在這么多學(xué)生中我班的楊子軒、孟晶晶，一班的宋智穎、王靜現(xiàn)出對數(shù)學(xué)特別感興趣，能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，而且對難題的解答有思路有方法，在數(shù)學(xué)方面具有極大的潛質(zhì)。總之通過對尖子生的培養(yǎng)，使他們在原來的水平上有一個(gè)大的提高，熟練掌握一些知識技能，使之在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有創(chuàng)新有發(fā)展，將來為社會做出自己特殊的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生具有愛學(xué)、肯學(xué)、勤
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