大班語言：小貓生病了(文件)
【正文】 生病。]師：醫(yī)生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢？(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的？醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容活動二 自主閱讀目標：1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。三、幼兒操作講述1．出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。3．幼兒操作，教師觀察并進行個別指導(dǎo)。2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。)4．我們需要制訂五天的活動。四、小結(jié)評比評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。準備：人手一本小書．大型“運動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)?，F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。附國王生病了國王生病了?！贬t(yī)生寫了一張運動計劃表給國王。“快準備轎子，我要去運動了。星期三，三王子帶國王去游泳?！眹跽f。星期日，終于可以好好休息一天了！就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。過了不久，國王的身體真的變好了。累壞了！”后來國王把轎子留在皇宮里。星期六，皇后親自帶國王做體操。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子帶國王去騎馬。第二天。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。二、進一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等1．故事中有誰？國王怎么了？大臣們怎么做？醫(yī)生看了國王后是怎么說的？2．(出示大“運動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么？誰來學(xué)一學(xué)？3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。活動四 故事表演目標：1．進一步理解故事內(nèi)容、角色等，運用合適的語言、表情、動作等進行表演。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。三、嘗試制訂每天的晨練計劃1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？2．平時我們都進行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。過程：一、經(jīng)驗回憶醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。四、幼兒自主閱讀幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。操作材料：有關(guān)時間、人名、運動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。準備：大圖表(一周運動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。2．知道運動有益于身體健康。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運動，需要確確實實的運動。合理運用多媒體課件能增強教學(xué)效果，給教學(xué)帶來了勃勃生機。教師是幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、合作者、引導(dǎo)者和促進者。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽，注重引導(dǎo)幼兒注意傾聽，給幼兒學(xué)習(xí)語言提供良好的途徑。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和
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