如何培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣(文件)
【正文】 是一種自動化行為。三、言傳身教作用大于苦后婆心捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生”。為了使學生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。如果老師總是衣冠不整，蓬頭垢面，不修邊幅或是整日油頭粉面，濃妝艷抹，奇裝異服，前者懶散，后者輕佻，都會損害教師的形象和威嚴，又怎能為人師表呢？中央電視臺有一個很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來不及攏一攏的母親俯身給自己的母親洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。作為一個指揮員既要能運籌帷幄,又要明察秋毫,洞察行為習慣形成過程中學生的思想障礙,及時加以疏導。不能輕易地責備學生不該這樣,不該那樣,而要引導學生去這樣做,去那樣做,趨利避害,逐漸形成良好的行為習慣。我開導他們說：“你們都是平時表現(xiàn)不錯的學生,由于對一些雞毛蒜皮的事情處理不好,變成了一個心胸狹窄,小肚雞腸的人,這種仇恨的心理影響了你的學習。這個時機抓準了、抓好了，對于一個人產(chǎn)生一生都受益不盡的良好影響。例如，進入樓道、教室不大聲說話，晚自習之前必須上交當天的作業(yè)，不準在教室里吃東西等等，為讓學生接受并記住《細則》，我把它張貼在墻上，每天有值日班長督察且負責記載等，每周形成班級細則反饋表，在下周的班會課上進行及時總結。第五篇：培養(yǎng)學生的良好習慣培養(yǎng)學生的良好習慣。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。通過黑板報展示學生各方面的才能，發(fā)展個性。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如運動會、繪畫等。利用班會課，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣?？偠灾?良好習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要在教師不斷地督促引導,學生在長期不斷的努力。俗諺：沒有規(guī)矩不成方圓?！焙髞硭麄儺斨嗟拿婧秃昧?，并且贏得了同學們的一片掌聲。我及時找他談話,得知他之所以這樣,是因為一塊面包引發(fā)的矛盾。我認為老師疏導的責任是很大的。你在學生心中種下了愛，學生就懂得愛，你在學生心中種下了嚴謹，學生就學會了嚴謹，因此老師要在平時的教育中用自己的行動種下善的因，去收獲美的果。教師的勞動就是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。有什么樣的班主任就有什么樣的學生，這句話揭示了班主任言傳身教的重要性。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。二、正視學生的不良習慣先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然?！傲己玫拈_端是成功的一半。下面根據(jù)我多年的教育工作經(jīng)驗就這個問題談談自己觀點。管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。那么，一個班級, 一個企業(yè)，一個國家，一個民族也是如此，對于人的一生，更是如此。記得有一次我剛走進教室就有同學反映王雄和李楊打架導致學生凳子損壞，我徑直走到班長座位處，讓班長去修理損壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動，打架的同學不好受了，三個人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會課上我用犀利的言語刺痛了打架者，兩人的確無地自容，班長發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習慣才是我們人生路
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