【正文】 好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人”。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，全班同學(xué)都積極參與，我適時(shí)地點(diǎn)撥，結(jié)果都能拿到名次。在活動(dòng)的過(guò)程中，班主任應(yīng)及時(shí)給學(xué)生予正確的引導(dǎo)，并及時(shí)做好記錄。為了讓學(xué)生對(duì)此有切身體會(huì)，我利用晨讀時(shí)間，領(lǐng)著學(xué)生到新泰勞務(wù)市場(chǎng)去實(shí)地了解。二、分類競(jìng)爭(zhēng)，分層管理畢業(yè)班的學(xué)生可分為以下三類：一類是成績(jī)突出，自信心較強(qiáng)，前途有望的學(xué)生，他們目標(biāo)明確，勁頭十足，能吃苦，樂(lè)拼搏，進(jìn)取心強(qiáng)。首先激發(fā)他們競(jìng)爭(zhēng)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生堅(jiān)信：“天生我才必有用”的思想，不同學(xué)生確立不同的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，有了目標(biāo)他們就去努力必有結(jié)果，結(jié)果必生信心，又為他們爭(zhēng)取新的成功提供動(dòng)力。如果讓他們能夠體會(huì)到老師的批評(píng)是為了他好、幫他找回自信，后進(jìn)生不僅不對(duì)抗，反而會(huì)對(duì)自己的過(guò)失內(nèi)疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人。例如：我班有一名學(xué)生，他經(jīng)常遲到，第一次遲到時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時(shí)候，只要以后不遲到就行了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績(jī)也大幅度提高，高考時(shí)以621分的成績(jī)被一所高校錄取。多年來(lái)，我教的學(xué)生深有感觸，無(wú)論我對(duì)學(xué)生要求多嚴(yán)，他們都能體會(huì)到，我們做一切都是為了學(xué)生，學(xué)生與我感情融洽，配合默契，一起與我度過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨。而小學(xué)畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要組成部分。小學(xué)班主任作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要提高自身的素質(zhì)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的德育工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。由于老師一視同仁，使每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了老師的重視，都積極地做好每件事，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。五、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。3．養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，班主任工作永遠(yuǎn)需要家長(zhǎng)的支持。1． 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。所以，如果班主任采取以學(xué)生為主體的教育觀，就會(huì)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。在管理過(guò)程中，我決定實(shí)行“民主管理”模式，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)建立健全的班委開(kāi)始，班上的事，由學(xué)生自己管理，班主任注意引導(dǎo)和指導(dǎo)班委工作，班規(guī)班紀(jì)由全班學(xué)生來(lái)制定，老師在旁提一些好的建議就行了。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。正面疏導(dǎo)的工作方法。歌星，明星，游戲機(jī)，電腦，商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)，變化之快，令人目不暇接。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。，率先垂范。一、明確班主任的職責(zé)。第五篇：淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作（推薦）淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作20091222 22:54這學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)二班班主任的工作，由于學(xué)生面臨畢業(yè)，我覺(jué)得身上的擔(dān)子很重，為了教好學(xué)生，我不斷地探索和學(xué)習(xí)，以下是我在工作中對(duì)班主任工作的一點(diǎn)感悟和理解。四、甘做人梯，傾情奉獻(xiàn)畢來(lái)班時(shí)間緊，任務(wù)重，教師壓力大，作為一名班主任，付出的更多，我在畢來(lái)班一整年中，早6：00到校，晚10：00回家，飯空等學(xué)生吃完飯，安靜上自習(xí)后自己才回家吃飯，幾乎把生活上全部精力投入到工作中去?！苯Y(jié)果他真的第三次遲到了，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有給予他嚴(yán)厲的批評(píng)，只是心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“俗話說(shuō)?事不過(guò)三?，你已經(jīng)三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴(yán)重后果，改正措施寫(xiě)一下吧。后進(jìn)生是學(xué)生，也是孩子，既然是孩子，認(rèn)識(shí)上就與成人有一定差距，在家長(zhǎng)面前，孩子永遠(yuǎn)是孩子，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)能夠?qū)捜莺⒆拥倪^(guò)錯(cuò)，我們當(dāng)老師的應(yīng)該設(shè)身處地的去做后進(jìn)生的“家長(zhǎng)”，而不是“班主任”。三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，真誠(chéng)相待，寬容是德“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴(yán)，對(duì)待后進(jìn)生必須以誠(chéng)相待，如在安排座次，發(fā)放試卷，批改