20xx教科版物理九年級上冊83《電話和傳感器》(文件)
【正文】 度不同的聲波變成了相應大小的電流。因為用永磁鐵做鐵心，在螺線管未通電時鐵片也被磁性適中的永磁鐵所吸引，適當?shù)膹澢?。這個實驗表明萊斯的猜想的第一步“把人的聲音的振動轉換成電流的強弱而傳送”可以實現(xiàn)。揚聲器后部裝有永磁體，它和環(huán)形的軟鐵組合起來，在環(huán)形的磁極之間形成一個很強的磁場，并且讓音圈置于這個磁場中。 (二 )傳感器。 老師多媒體展示傳感器的應用。請學生反思自己本節(jié)課的學習情況，談談收獲和體會。 。 【教學探討與反思】 前兩節(jié)內容的學習為學生進一步學習本節(jié)“電話和傳感器”相關的知識做好了知識儲備。 。本節(jié)的設計在介紹電話的原理時，考慮不同的實際情況，也可以探究活動的形式開展。 。 作業(yè)：教材第 139頁“自我評價”中的第 1個問題，有誰能告訴大家麥克風的工作原理是什么？第 2題調查自己家中有哪些傳感器？了解它們的工作情況。 ，請同學總結本節(jié)課的主要內容，教師再做適當?shù)难a充。 提出問題：傳感器的應用非常廣泛，在生活中也有很多的例子。由于揚聲器工作時通過音圈的電流方向是反復變化的 (交變電流 )，所以音圈就要前后往復運動，從而帶動紙盆來回振動，就發(fā)出了聲音。 材料：動圈式揚聲器的構
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