【正文】 。七、說教學過程針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：情景導入；新課教學；音樂活動；課堂小結(jié)。（二）講授新課下面是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我將從以下幾個方面進行教學。其次，深入理解在學生對歌曲有了初步的了解后，我彈琴帶領(lǐng)學生用“l(fā)u”哼唱歌曲，體會歌曲所表達的情感。最后，根據(jù)多媒體，學生進行簡單的哼唱，并強調(diào)情感、力度等問題，并且要注意反復記號，并學生之間相互配合，真正做到對于歌曲的理解。八、說板書設(shè)計我的說課到此結(jié)束，謝謝各位考官。最后，讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎(chǔ)』第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海......有些學生會說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學生可能會說喜歡第二部分，在唱的時候情緒很高漲。在唱完之后，我會說：“同學們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”學生可能會說：歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠？我將以一個小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢來幫助學生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』在歌唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學生選擇你認為合適的方法來演唱，在我的提示下，學生就很快的選擇（范唱正確的）最后，讓學生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時候我將用自己的手勢提示學生『主要是通過對比聆聽，讓學生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學生的注意力，突破教學難點』歌曲分析，把握情感師：剛才同學都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？。于是，我用鋼琴的前奏部分把學生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲『通過分析，逐步引導學生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂所表達的思想感情，挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，讓學生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學重點』學唱曲譜，嘗試練習先由我來帶學生唱，然后讓學生自己唱『把這個環(huán)節(jié)安排在這里，主要考慮到現(xiàn)在的中學生，基礎(chǔ)比較薄弱，識譜能力比較差，所以通過已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學生唱譜，可以減輕他們的負擔，更快的提高他們的識譜能力，加強雙基教學』第四板塊：拓展延伸發(fā)揮想象大海是迷人的，看！于是，我給學生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面師：欣賞完了這么美的風景，老師覺得這么美的海面缺了點大自然的聲音，請同學們想象下，大海邊上會有什么聲音呢？生：海浪、海鷗、風聲等自然聲音我會拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級里會用電子琴的學生讓學生自己動手操作，不會用的讓學生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵學生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起?！和ㄟ^欣賞法、音畫結(jié)合，多途徑引導學生，讓學生參與音樂實踐，并讓他們體驗成功，培養(yǎng)學生音樂的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂課學生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』（對于以上的教學流程的設(shè)計。三教學設(shè)計思路：新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂。因此，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。教學重點：用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動教具準備：有關(guān)大海的視頻資料，音樂光盤，鋼琴、六教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境：教師：詩人說，大海是一首詩；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”（設(shè)計思路：這里采用情境教學的方法導入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。__ __ x—切分節(jié)奏的運用較明顯，重復多次（集體練習節(jié)奏）教師：這一節(jié)奏的運用有什么作用？學生：__ x從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情（教師總結(jié)并鼓勵學生豐富的想像發(fā)表獨到的見解）5藝術(shù)處理學生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒的變化小組練習并展示師生評價總結(jié)（設(shè)計思路：首先使學生對歌曲獲得初步的印象，接著在復聽及演唱的基礎(chǔ)上進入分析歌曲的環(huán)節(jié)。經(jīng)過認真準備，學生分成：1）詩歌組：配樂朗誦2）器樂組：豎笛演奏（領(lǐng)奏，齊奏）3）演唱組：不同演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱，輪唱4）舞蹈組：形體表現(xiàn)5）繪畫組：6）創(chuàng)作組：7）編導組?！睂W生表演：引子：學生模仿海鳥的叫聲；接著教師鋼琴彈奏：用琶音表現(xiàn)海水波紋，潮起潮落；學生配樂朗誦加領(lǐng)唱，有感情地演唱歌曲；尾聲：用琶音快速彈奏，伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。通過各小組的活動，將歌曲進行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出集體的智慧，也有利于培養(yǎng)學生的合作及創(chuàng)新實踐能力）四結(jié)束本課課后反思：本課教學設(shè)計力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。而且作為教師首先應時刻樹立創(chuàng)新的意識。老師帶你們到美麗的海底世界去看看。感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。三、課堂總結(jié)1王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。根據(jù)教材要求和學生的認知特點，我制定的教學目標是：了解歌曲，能夠?qū)Ρ菊n中音樂進行對比、分析，進一步了解和掌握歌曲的思想感情，使學生熱愛祖國音樂文化，增強民族意識。第一遍重點關(guān)注歌曲的思想感情，入情入境。第三環(huán)節(jié)：學唱在了解了歌曲的音樂情感的基礎(chǔ)上，引導學生互助、合作學習，并進行分組演唱、互評，及時發(fā)現(xiàn)學習存在的問題，我會給予準確、優(yōu)美的范唱，并通過反復的示范和練習，引導學生順利突破重難點，從而更快、更容易的學唱歌曲。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強弱韻律，而以切分、附點等手法使其變化無究。后兩個樂句為第二段，情深意長，表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情,使情感發(fā)揮得淋漓盡致。過程與方法：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的理解。講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。情境啟發(fā)引導法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導，讓學生體會思鄉(xiāng)情。六、說教學過程（一）、借助問題導入新課師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下? 如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。（二）、新課教學初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。（2）低聲部旋律學習：a、老師范奏(唱)，學生劃拍默唱； b、學生跟琴學唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。b、配樂朗誦歌詞（加強學生對歌曲意境的理解）。在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。（4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學生帶著情感演唱。讓學生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。歌曲學唱（請學生打開課本26頁）（1）高聲部旋律學習：a、老師范奏(唱)，學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復演奏（唱），讓學生體會發(fā)現(xiàn)。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。（二）、學法：討論交流法:讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點，演唱的技巧。多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。四、說教學重、難點：重點：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。三、說教學目標。第二句的結(jié)尾，(兩個樂句)，旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復使用第一段的節(jié)奏。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，如果除去反復部分，前后只有四個樂句。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。以上是我對本節(jié)課的設(shè)計，我的說課完畢，謝謝大家第五篇：《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿《大海啊故鄉(xiāng)》說課稿月亮灣中學 崔強尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我今天的課題是《大海啊故鄉(xiāng)》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。第二遍聆聽，學生可以小聲跟唱或模仿、敲打節(jié)奏等，體會歌曲節(jié)奏、力度、速度、風格等于音樂情緒的關(guān)系。為了使學生順利突破難點，掌握重點，我將采用以下三種學法：聽唱感知，整體把握；對比分析，獲得知識；親身實踐，驗證結(jié)論在分析教材，明確目標，制定教法、學法的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣為了體現(xiàn)“我的課堂我做主”的理念，圍繞本節(jié)課歌曲的主題，將學生分組，通過歌曲接龍或賽歌會的形式，由學生選擇自己喜歡或熟悉的有關(guān)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的歌曲，目的是讓學生放開喉嚨，大聲、自然、自信的歌唱，形成一個賽歌會的熱鬧場面，點燃學生的歌唱激情。下面就教材、目標、教法、學法、環(huán)節(jié)等方面談談我的設(shè)計和構(gòu)想。1聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。二、編創(chuàng)與活動分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。第三篇：大海啊故鄉(xiāng) 說課稿《大海啊，故鄉(xiāng)》教案一、創(chuàng)設(shè)情境閉上眼睛，你聽到了什么？請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。需要教學中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導及時間把握。（設(shè)計思路：通過細致的分組可以充分照顧到學生的個體差異，使其各盡其能，其中稍有難度的是創(chuàng)作組，由音樂特長生為主，主要負責：為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。潛移默化中指導學生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗音樂要素的巧妙運用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）三表現(xiàn)創(chuàng)造：教師：在音樂創(chuàng)作中，音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。__ __ x—的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，二者巧妙融合在一起，完美而統(tǒng)一，簡直太絕妙啦。）（二）聆聽感悟：1初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？學生1：歌詞質(zhì)樸深情，借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。（播放多媒體課件：大海潮起潮落海灘風光）隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風，腳下踩著松軟的沙地，那是怎樣的一種愜意啊，你想到什么？看到什么？”學生：我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游，簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”教師：“的確，大海有時平靜得象個可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚，不可一視。情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。四學情分析：初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。采用了4/4，3/4變換節(jié)拍。下面呢，我們就把剛才設(shè)計的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。這個板塊，我分3個環(huán)節(jié)學唱歌曲，歌曲處理由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。這樣不僅展現(xiàn)了學生對歌曲的理解，而且也培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力，之后，進行互評，選出最喜歡的一組，激發(fā)學生的表演力。之后，分句欣賞歌曲