【正文】 更加規(guī)范的備課模式。語文教研組積極配合學校工作，積極開展各項語文學科活動。因此這些活動都受到老師和學生們的一致好評。對新老師的指導還是不夠，沒有更好地幫助他們成長。第五篇：中學語文教研組工作總結初中語文教研組工作總結經(jīng)過一個學期初中部全體語文教師的共同努力，我教研組牢固樹立教育教學質(zhì)量是立校之本、教育科研是發(fā)展之源、改革與發(fā)展是前進之力的觀念，不斷改進和完善教書育人的內(nèi)容、途徑與方法為學生提供優(yōu)質(zhì)教育服務，教研工作再上新臺階，現(xiàn)總結如下：一、取得成績堅持實行集體備課制度。每單元講授完畢，統(tǒng)一時間進行水平能力檢測、統(tǒng)一地點進行流水閱卷及時做好檢測質(zhì)量分析、共同查缺補漏，以期指導后期教學工作。同時教齡稍長的教師或通過師徒結對或主動關心年青教師的教育教學、年青教師虛心請教老教師的現(xiàn)象蔚然成風。比如新教師如何把握字詞音、形、義的教學，如果在教學中牢固樹立大語文觀，語文學科與其它學科之間如何滲透，作文如何批改講評，如何把課堂還給學生??嘗試性把初中語文新課程標準的要求和實質(zhì)落實、貫穿在日常教學中。積極組織并參加各級各類賽事，取得一定成績。二、存在不足平時對學生書寫重視不夠，學生作業(yè)或考試書寫欠工整、甚至潦草不堪入目。平時教師忙于應付日常教學工作，沒有時間和精力學習先進的教育教學理論，依舊停留在以強背、死記、多磨、硬灌等形式獲取分數(shù)的階段，這不利于學生綜合素質(zhì)的提高和長足發(fā)展，因此教師的教學理念、教學方法和教學手段亟待進一步更新。如通過每天練習字帖或經(jīng)常張貼書寫工整的作業(yè)或試卷等形式，達到以點帶面的示范效應和輻射效應。在學生之間長期規(guī)劃并開展語文學科形式多樣的競賽活動，如七年級鋼筆競賽、朗誦比賽；八年級作文競賽、改編課本劇比賽、九年級演講比賽和辯論賽等。反思、總結過去的教研組工作是為了下學期更好地開展教研、服務教學、造就具有中國魂的人才。在每次教 3 研活動上，教師輪流推薦近期閱讀過的佳作美文或優(yōu)秀教育教學論文，通過介紹新教學理念、教學方法和有效反思，促使教師在集體學習、爭辯、探討中成長、成熟、成才。缺少輕松快樂學語文的氛圍，在學生中間沒有多種形式開展語文學科方面的比賽活動，沒有以活動為載體來展現(xiàn)語文學科的魅力，沒有更多地為學生展示文學才藝搭建平臺，因此難以充分調(diào)動并挖掘?qū)W生學習、熱愛語文的興趣和潛能。在平時教研活動中教師能就近期教學心得做小結，但很難真正靜下心來以文字的形式寫成教學反思或教學論文，這不利于教師進一步深入反思或指導、修正以后的日常教學工作。本學期我組先后組織學生參加全國中學生征文賽、云南省中學生創(chuàng)意作文賽、安寧市“書香假期”系列活動等，同時鼓勵學生積極向《云南經(jīng)濟日報 教育導刊》和校報《彩虹橋》投稿。教學教研積極朝“小切口、深廣度”的方向發(fā)展，努力探索出輕松活潑、行之有效的教學模式。堅持開展兩周一次的教研組活動和每周一次的備課組活動，教師們在活動中互相學習、互相促進。為了促使青年教師早日成長，促使其他教師早日由經(jīng)驗型向?qū)＜倚汀W者型轉(zhuǎn)變，我語文組要求具有五年教學經(jīng)驗的老教師每學期至少舉行一次優(yōu)質(zhì)課、新教師每學期至少舉行兩節(jié)過關課活動。在各個單元開講之前，主備教師解讀該單元的教學設計、暢談備課中的困惑，經(jīng)過其他教師的集思廣義、釋疑解惑，最終形成該單元的共案。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術?？傊?，在本學期的教學過程中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但是在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：有個別老師不會聽課，在聽課過程中存在備課，批改作業(yè)等現(xiàn)象，把聽課當成任務來完成。他們共有四個課本劇表演，從寫劇本，到排演，到演出，完全有學生自己參與，充分展示了學生的各項能力；八年級“成就夢想，激情綻放”語文教材詩歌朗誦比賽，也是全員參與，從中選出優(yōu)秀者參加決賽。（5）成績分析：為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學提供良好的借鑒。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。（2）評課：教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經(jīng)驗要傳授給他們。以此來提高教師的教學能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì)。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們?nèi)シe累。老師狠抓基礎、下苦功夫。本學期，學校派語文組教師去3中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態(tài)。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學指路。第四篇：初級中學語文教研組工作總結貝斯特外語中學語文教研組工作總結語文教研組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切